教学要求：
1 学会本课生字，理解由生字组成的词语
2 能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文。
3理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。
4 初步理解详写和略写。结合生活实际，用一段话写自己通过努力终于作成的一件事。
教学重、难点：
1 重点是学习默读课文
2 难点初步理解详写和略写：理解布鲁斯终于成功的原因。
教学准备：
1 生字卡片
2 相关图片资料
教学时间：三课时
第一课时
一、 谈话揭题，启发质疑
1 这是一个外国故事。
板书课题：第八次。看到这个题目，你们会想到哪些问题呢？
2 让我们带着这几个问题学习课文。
二、 初读指导
1 轻声朗读课文，画出生字词，对照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的意思。
2 默读课文，边读边思：
（1） 文章的大意
（2） 全文共五个自然段，按照“多次战败，几乎失去信心—蜘蛛启发，重新振作精神——赶跑敌人，终于抵抗成功”的内容提示，将课文分为三部分。
3 检查默读效果
（1） 指名说说课文大意。
（苏格兰布鲁斯王子抗击外国侵略者，连打了七次败仗，几乎失去信心。后来在蜘蛛结网的启发下，决心干第八次，终于赶跑了外国侵略军。）
（2） 文章层次划分：
第一部分是第一、二自然段；第二部分是第三、四自然段；第三部分是第五自然段。
4 学习生字词
（1） 集中出示生字词
qīnlüè zhàng mò fáng bìng
侵 略 打仗 磨 坊 并
yuán shāng xìn zhào
动 员 受伤 信心 招 集
dǐ jī ōu zāo
抵 抗 几乎 欧洲 遭到
zhīzhū měng āi sī
蜘 蛛 猛地 唉声叹气 布鲁斯
（2） 要求：
① 对照拼音读准字音，离开拼音拐棍也会读。
② 查字典或联系上下文理解词义。
（3） 检查自学效果
① 认读生字词：齐读——指名读——擦去拼音抽查，结合正音——齐读
② 指名讲意思：并、打仗、受伤、蜘蛛（看图）、遭到（遇到，多指不幸或不利的事）、几乎（差点儿）、唉声叹气、布鲁斯、猛地（突然地）
③ 查词典：
侵略：指一个国家（或几个国家联合起来）侵犯别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。
信心：相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。
动员：发动人参加某项活动。
抵抗：用力量制止对方的进攻。
三、 作业
1 写出带有下列偏旁的字
亻（ ）（ ）（ ）（ ） 扌（ ）（ ）（ ）（ ）
2 用钢笔描红
3 朗读课文
第二课时
一 复习检查
1 听写词语：
侵略 打仗 受伤 信心 动员
2 说说课文分成哪三部分
二 精读训练
1 指名朗读第一、二自然段
（1） 全文大部分生字词集中在这一部分，通过“指名朗读”，检查生字词的读音是否准确，结合作好正音工作
（2） 第一自然段介绍了故事的大背景：苏格兰国家遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。
（3） 默读第二自然段，比较：
① 他失去了信心
② 他几乎失去了信心
（第一句，意思是他已经完全失去了信心。第二句，他 并没有完全失去信心。因为“几乎”是将近，接近，差点儿的意思。）
（4） 我们从什么地方看出“他几乎失去了信心”？
（他躺在磨坊里，不断的唉声叹气）
（5） 他为什么“几乎失去了信心”？
（一连大了七次仗，都失败了，王子本人也受了伤。他感到获胜没有多大的把握）
2 默读第三、四自然段，数一数第三自然段有几句话，每句话说的是什么意思？
（共五句话。分别是：看到蜘蛛结网——风吹、丝断、网破——再结——一连七次都没结成——从头干起，终于结成。）
（1） 重点写的是哪一次？（第一次）怎么写的？（“一阵大风吹来——又被风吹断了。”各自轻声读，指名读）
（2） 后面的六次是怎么写的？
（就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。）
（3） 各自默读“忽然，一阵大风吹来……都没有结成”，初步体会详写和略写。
（4） 齐读“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”（师小结：蜘蛛结网成功了
（5） 从什么地方我们看出“布鲁斯感动极了？”
（猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）
（6） 他为什么这么感动？
（蜘蛛结网能在其次失败之后，毫不灰心，坚持不懈地结下去，我为什么不能继续努力，难道人还不如蜘蛛？）
（7） 指导朗读，要读出布鲁斯的决心。
3 蜘蛛第八次结网成功了，王子的第八次抵抗怎么样呢？
（成功了）
（1） 轻声读第五自然段，思考：
① 在朗读“布鲁斯的第八次抵抗成功了”的时候，要突出哪一个词语？为什么？
（突出“第八次”，表明抵抗成功的来之不易。）
② 布鲁斯的第八次抵抗为什么会成功呢？
（失败之后，在蜘蛛结网的启示下，布鲁斯不气馁，鼓起勇气，继续动员人民起来抵抗，才获得了成功。）
③ 齐读
（2） 老师讲篇末点题。
三 研究详写与略写。
1 这篇文章写了蜘蛛几次结网的情况？（八次）
2 它失败了几次？（七次）
3 八次中详细写了几次？是怎么写的？
（八次中详细写了第一次，是这么写的：一阵大风吹来，丝断了，网破了，蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。）
4 略写的是哪几次？又是怎么写的？
（略写的是第二次到第七次）
5 我们从中学到了什么？
讨论后教师小结：当要叙述的内容是连续的相同的动作、清洁、做法是，不需要每次都详细的写，只要详写一次，其余可以采用“就这样，一连……都……”可概括叙述的方法解决。
四 指导朗读
1 默读课文，掌握全文感情基调：由“几乎失去信心“向”感动极了“发展，要读得有起有伏。
2 第一、二自然段，总体要读得平缓，至“唉声叹气、几乎失去了信心“处，声音要低沉，读出缺乏信心的语感。
3 第三、四自然段，蜘蛛结网部分要读地满，作重音处理，以强调困难。高潮部分应放在布鲁斯“感动极了“处，显得激动、兴奋。
4 最后一个自然段，“第八次抵抗成功了”要读得响亮，显出成功的来之不易，取得成功后的欢乐。
5 各自练习有感情地朗读。指名朗读。师生评析。
五 作业
1 继续练习有感情的朗读课文。
2 会议自己通过努力做成的一件事，用一段话写下来。
《第八次》的课后反思
今天教学《第八次》，我真想为我的孩子们喝彩，在读第三段时，我觉得孩子们没有将重点段落的感情读出来，于是，我建议将蜘蛛织网的部分读快点，这样才能显示次数多。但是立刻遭到了反对，他们说：蜘蛛织网是需要时间的，如果读快了，就好像不费力，这样不好。听着孩子们的话我不禁点头称是。这时，另一个孩子说：刮风还是应该读快点，因为它很突然。我想了想说：是不是在网破的时候也应该读快点，这样显示网很快就被毁坏了。在我们的商议中，这一段读得非常好。
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