教学要求：
1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2  知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3  认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重、难点：
a o e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
e的发音及a o e的第二声和第三声是教学的难点。
教学准备：
配合学习a o e发音的磁带、字母卡片、画有四线格的小黑板。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
   
教学要求：
1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
 
教学重、难点：
a o e的发音
过程：
一、明确学习目的，激发学习兴趣。
l、（师读读儿歌）：汉语拼音用处大，学习生字需要它；帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习拼音a o e
1．指导学生看图，图上画了什么？ (要求必须 
  把说完整)
2．学习单韵母a。   
(1)看图引出单韵母a，板书"a"。
 
(2)教师示范发a的音，边读边讲发音的方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
(3)再引导学生看图：小女孩的头部像"a"形，
  小女孩张大嘴巴在练声，发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
  嘴巴大大a a a
 (4)学生反复练习发a的音。
   开火车  同桌互相读一读
2．学习单韵母o。  (方法同上)
 (拢圆嘴巴  o o o )
3．学习单韵母e 。  (嘴巴扁小e e e )
4．指导书写。
(1) 认识书写汉语拼音的四线格。
(2)教师示范，讲清a o e的笔画笔顺及占格位置。
   a占中格，先写左半圆"c"再写竖右弯，两笔写成。
   o占中格，从左上起笔，一笔写成。
e占中格，从里面起笔，一笔写成。
附注：
    这是第-次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生
的执笔姿势、，写字姿势和良好的写字习惯。
第 二 课 时：
教学要求：
学会a o e的四个声调。
 
教学重、难点：
a o e的四个声调及它们的三、四声调。
教学过程：
一、 复习a o e
  1．开火车(变换卡片)
  要求：声音要大声，速度要快。
二、学习a o e的四个声调
学习声调
1．认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
  "  ˉ  "一声平，
" ＇  "二声扬，
" ˇ  "三声拐弯，
" ｀  "四声降。
 声调教学：
 要讲清声调符号的形状和四声的读法。第-声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。
可以借助图画学习a o e的四个声："汽车平走ā ā ā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡ààà。"
教师示范读声调时，开始可以读得夸张-点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。
2．练习读a o e的四声。
 (1)顺序读，变序读。
（2）比赛：谁读得又快又好。
（3）二、三声对比读。
 （4）联系日常生活，用带调的a o e组词。
三、扩展活动
1．跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a。
太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
2 跟着老师读一读，说一说。
"ā "阿姨好!"ō "噢，我懂了。"é "
飞蛾 额头。"á "啊！你说什么?  "ó "哦，是这样吗?"ě "恶心；" ǎ"啊？这是怎么回事?"ò "哦！我明白了。"è "饿了、凶恶 "à"啊！伟大的祖国！
3．回家做字母卡片，然后给爸爸妈妈听。
教学追记：