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l 做什么事最快乐 |
教学随笔 | ||||||||||||||||
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第一课时 一、板书课题，提问导入 1、 板书课题。指名读。联系生活理解“快乐”。 2、 漫谈：你认为做什么事最快乐？ 3、 课文里是怎么说的呢？ 二、初读指导 1、 默读课文，圈出生字词： 为什么 花丛 别人 啄木鸟 叔叔 耕地 觉得 （1） 自主拼读，同座互相听读，共同纠正。 （2） 互相交流对词语的理解。教师侧重讲“别人、花丛”的意思。 （3） 发挥群体作用，记住生字字形。 猜谜法：为 换一换：快 部件法：做 丛 别 教师范写：乐 （4） 自主认读生字，熟记字形，理解意思，相互交流。 2、 仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。 （1） 小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。” （2） 小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” （3） 小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” （4） 小青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“做对别人有用的事最快乐。” 3、 各自朗读课文，按照“小青蛙想问题——小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答——小青蛙的妈妈解决了小青蛙的疑难问题”把课文分为三大部分。 4、 朗读课文，学生质疑。 三、作业 1、 读读、写写生字词。 2、 填空。 （1）小青蛙跳到（ ）（ ）问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“（ ）最快乐。” （2）小青蛙跳到（ ）（ ）问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。” （3）小青蛙跳到（ ）（ ）问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 3、 正确。流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、 这篇课文可以分成哪三部分？说说各部分的主要内容。 2、 听写词语：做工 快乐 花丛 别人 为什么 二、精读训练 1、 第一自然段。 （1） 这段只有一句话，应该用什么语气读？为什么？ （2） 指名朗读。 2、 第二至第四自然段 （1） 过渡：小青蛙出去问别人请教。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。 讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后出示下列表格第1、2行：
各自读第三、四自然段，引导与第一自然段比较。回答后填表。 小结。 （2） 讨论：怎样读好第二到四自然段。指名朗读，师生评议。 3、 第五、六自然段 （1） 读课文第五、六自然段，想一想，小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后来这个问题是是怎么解决的？ （2） 啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人有用的事呢？ 学生练说，教师板书。 指名朗读体会。 三、总结谈话 小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？ 四、作业 1、 联系朗读课文，体会各个角色的感情。 2、 练习说故事。 第三课时 一、复习检查 1、 读拼音，写汉字。 2、 读了《做什么事最快乐》，你懂得了什么道理？ 二、写字指导 1、 侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。 教师着重讲清每个字的间架结构、田字格位置和关键笔画的写法。 教师范写。 2、 按笔顺描红。 三、分角色朗读课文 1、 各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。 2、 交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。 3、 继续练习。 4、 分配角色，练习分角色朗读课文。 四、改编小故事 可仍以小青蛙为主角，将啄木鸟、水牛、蜜蜂换成公鸡、花猫、螳螂。改编前注意引导学生弄清公鸡、花猫、螳螂对别人有什么用场，然后再改编练说。 五、作业 1、 继续分角色朗读课文。 2、 练说改编的小故事，再讲给同学听。 |
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l 教学目标: 1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2.练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。 3.理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。 | |||||||||||||||||
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l 教学重点难点: 识字、写字、朗读。 | |||||||||||||||||
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l 教学具准备及辅助活动: 挂图、生字卡片 | |||||||||||||||||
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主要板书计划: 18 做什么事最快乐 啄木鸟 捉虫 水牛 耕地 蜜蜂 采蜜 做对别人有用的事 | |||||||||||||||||
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l 作业设计安排: | |||||||||||||||||
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课内: 描红、仿影、临写、朗读。 | |||||||||||||||||
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课外: 完成《习字册》 | |||||||||||||||||
