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l 小池塘 |
教学随笔 |
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第一课时 一、复习旧知，导入新课 1、 什么叫池塘？谁能把第一句背出来？ 2、 在“池塘”前加个“小”字，领读后，问：小朋友们看到这个题目，想提出什么问题吗？ 3、 小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》之后，你就会知道了。 二、初读指导 1、 引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。 （1） 小朋友们从图上看到了什么？ （2） 书上的那幅图画画的是什么？ （3） 说说你对池塘的感觉。 2、 过渡：刚才我们从图上已经看出这个小池塘是非常美丽的，下面我们来读课文，看课文是怎样来写的。 3、 自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不添字，不减字，不重复词句。初步理解生字词的意思。 4、 检查自学情况。 （1） 学生提出生字词 姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 珍珠 鹅 （2） 了解词义理解情况。 请学生说说已经懂了的词语意思。不懂的教师讲解。 （3） 学生自主实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。 （4） 教师教学生用形象记忆法记“气”、“吹”。 5、 继续认读、熟记生字词。 三、作业 1、 认读生字词，田字格里的字要能默写。 2、 朗读课文，做到正确、流利。 第二课时 一、复习检查 1、 听写生字词：姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 2、 指名说出下列偏旁。 口字旁 鱼字旁 女字旁 3、 朗读课文，教师结合正音。 二、继续初读指导 1、 自由读课文，给各自然段标上序号。 2、 想一想，你读懂了什么？相互交流。 三、精读训练 1、 精读第一自然段。 （1） 请小朋友自由读第一自然段，选择自己喜爱的方法，可以默读，可以放声读，也可以同桌对读，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方。教师根据学生回答归纳。 （2） 指名说说第一自然段的内容，教师板书。 （3） 默读第一自然段，画出你最喜欢的句子，然后放声朗读。 （4） 指名朗读全段。 2、 精读第二自然段。 （1） 自由读全段，然后说说你读懂了什么。 （2） 互相交流。 （3） 结合学生的回答，教师讲第二自然段中的四句话，都是打比方的句子。这样写，能使我们对所描写的景色留下非常具体的印象。（板书。） （4） 默读第二自然段，把一段话画成一幅画。 （5） 教师：这一段共有四句话，从白天写到夜里，从天空中写到地上池塘里。小朋友们觉得这个小池塘怎么样？请小朋友自己来说。 （6） 下面我们来看谁最有自信，敢说“我是全班读得最好的”，或者说“我今天读得比以前大有进步”，请主动地站出来读给大家听。 （7） 学生朗读。师生共同评价。 3、 精读第三自然段 （1） 指名读第三自然段。 （2） “五彩”说的是颜色非常多，很美。为什么说这个小池塘“映出一个美丽的世界”呢？你能引用第一、二自然段中的句子来回答吗？ （3） 教师小结：这些句子照应了上文。 （4） 朗读全文，学生质疑。 四、作业 1、 画出课文中带有“像”字的句子，读读并体会这样写有什么好处。 2、 练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。 第三课时 一、复习检查 1、 指名朗读带有“像”的句子，说说这是一种什么句子。 2、 读了《小池塘》，如果你就站在这个小池塘的边上，你会怎么说？ 二、背诵指导 1、 以第二自然段为例，讨论背诵课文的窍门。 2、 各自继续练习背诵课文第二自然段。 3、 师：这一自然段哪些小朋友已经会背了，请大胆地主动地站出来背给大家听。 4、 指名背诵。 5、 请背得快的小朋友说说自己背诵课文的窍门。] 6、 结合学生发言，教师概括：背诵课文如果能找出规律，排好顺序，背诵起来就会快得多。 7、 学生练习背诵全文。 三、写字指导 1、 出示生字：气 只 吹 波 姐 鲜 2、 看一看，想一想：写上面这些字的时候，我们要注意什么？ （1） 同桌讨论交流写某个字的注意点，教师指名发言。 （2） 根据学生发言，教师归纳。 3、 按笔顺描红。 四、课堂练习 1、 田字格中的生字，觉得难记难写的，就多写几遍，好记好写的就只写一遍。 2、 填空。 （ ）大眼睛 （ ）睫毛 （ ）气球 （ ）珍珠 （ ）小船 （ ）世界 （ ）外衣 （ ）娃娃 3、 背诵课文。 |
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l 教学目标: 1.学会本课生字，认识几个新偏旁，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想像能力。 | |
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l 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 | |
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l 教学具准备及辅助活动: 生字卡片、插图、小黑板 | |
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l 主要板书计划 白云 白鹅 太阳 气球 月牙 小池塘 小船 星星 珍珠 五彩世界 | |
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l 作业设计安排: | |
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课内: 描红、仿影、临写、朗读 | |
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课外: 背诵课文 | |
