一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．通过查字典，学习本课生字，理解本课新词。

2．学习用“自豪”、“清澈”造句。

3．学习“怎样读懂一篇课文”，知道“读懂一篇课文”的内含。

（二）能力训练点

1．通过体会课文中含义深刻的语句，进一步培养学生对课文的理解能力。

2．通过有感情地朗读课文，培养学生恰当地运用朗读方法，读出北大荒草塘的美丽可爱，进而提高学生对写景文章的朗读能力。

3．通过运用“读懂一篇课文”的方法，逐渐培养提高学生理解词语、句子、分段、概括段意及抓住文章主要内容的能力。

（三）德育渗透点

了解北大荒草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点

了解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样发生变化的。

（二）难点

体会“我”思想感情是怎样发生变化的。

（三）解决办法

通过反复朗读体会北大荒草塘的美丽景色，通过学生讨论，体会“我”思想感情是怎样发生变化的。

三、课时安排

三课时

四、学生活动设计

小组讨论，自学，各自提出不懂的问题，以便全班同学讨论交流。

五、教具准备

视频投影或幻灯片。

六、教学步骤

　

第一课时

　

（一）揭示课题

（二）检查预习

1．字音：

邮（y$u）　 掺（ch1n）假　 水泡（p1o）　 刮（g1u）风

2．生词：

情不自禁、恋恋不舍、犹豫

3．分段：

按事情发展的顺序，可分为四段。

第一段（1—4）：讲“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没意思”，小丽要领“我”出去散散心。

第二段（5）：讲“我”在草塘边上看到的草塘的美丽景色。

第三段（6—13）：讲小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

第四段（14—19）：讲“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美景。

4．指名分段读课文，检查朗读情况。

（通过以上步骤，主要检查同学们通过课下自学，对基础性知识的掌握情况，以及学生初步的朗读能力和理解能力的自我表现。）

（三）讨论交流

通过自学，北大荒的草塘给你留下了什么印象？

（出示草塘的全景图。）

（在这里可放开让学生自由发言，不需细说，只要从整体上对课文大概了解即可。可把学生的回答归结为四方面：

（1）草塘是可爱的。

（2）在草塘边上看到的草塘景色是美的。

（3）小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象时是有趣的。

（4）草塘映在河水里的景色也是美的。）

（四）总结、置疑

通过自学，同学已学会了本课的生字，理解了本课的生词，给课文分了段，了解了各级的段落大意，初步了解了课文内容。那么这篇课文，在内容上你还有哪些不理解的地方，先提出来，小组同学共同讨论解决，如果组内解决不了的，提出来，写在纸上，我们下节课共同来研究、解决。

（这是本课的重点，也是本课的难点，可占较多的时间让学生先去自行讨论，小组内能解决的，尽量组内自行解决；实在解决不了的下节课由老师和同学共同研究解决。这样，给了学生探索、思考的余地，调动了学生学习语文的积极性。）

（五）完成作业

1．熟读课文。

2．练习抄写本课生字。

　

第二课时

　

（一）导入

上节课，我们已经初读了课文，给课文分了段，了解了课文的大意，并针对课文内容提出了很多有价值的问题，这节课，我们就紧紧围绕着同学们提出的问题，针对文章中心，来深入地理解课文内容。

（二）深入学习课文

（上节课同学们提出的问题，经过筛选和归纳后，打到视频投影上，这节课就根据这些问题深入学习课文。）

（注：如果没有视频投影可利用课下时间写到幻灯片上或黑板上。）

1．为什么说北大荒的草塘是可爱的？

（带着这个问题读课文，读完后小组同学进行讨论，讨论时间在十五分钟左右。）

2．交流：

（1）从课文第二段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到“这么大这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这儿可以看出，草塘景色是美丽的，所以也是可爱的。（板书：草塘景美）

追问：从这美丽的景色中，你体会到这草塘都有哪些特点？

①草塘很大。从“走了进去就像置身于大海中一样”可以看出来。

②草塘的颜色很绿，句中的“浪花”指的就是草塘中的芦苇，蒲草，因为前面把整个草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。

③草塘绿得有变化，有层次。（有鲜绿（近）——翠绿（远）——墨绿（再远）的变化。）

（根据学生的回答板书：大、绿、变）

（以上是课文的重点内容，可让学生在反复读中体会得出。这里也能说明草塘是可爱的。）

指导有感情朗读第二段，要读出草塘景色的美丽和变化。

（2）从小丽的话中也可看出草塘是可爱的。小丽的话中给我介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸡、打狍子这三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往，所以从这儿也可看出北大荒的草塘是可爱的。

（根据学生的回答板书：物产丰富：棒打狍子瓢舀鱼、野鸡飞到饭锅里）

①一点儿也不“掺假”什么意思？

（“掺假”原指把假的、坏的东西混到真的、好的东西里去，小丽所指的“不掺假”实指邮给姐夫的鱼干的鱼都是用瓢舀的，没有一条不是不用瓢舀的。）

②分角色读小丽和“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时，也读出自己的喜爱、自豪之情。

（对于这段的读法，也可让学生去归纳、体会，最好由学生总结出读法。）

（3）从“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景，也可看出北大荒的草塘是可爱的。

（板书：逮鱼倒映在河中的草塘）

①追问：由“我”在水泡子里逮鱼，你想到了什么？（鱼多）

②指导有感情朗读本段，注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面，注意仔细体会这美的境界，从中认识美、感受美。

（三）总结、归纳

1．同学们注意观察我们第一节课所提出的问题，发现了什么。（随着我们第一个问题的解决，其他的小问题也都解决了）因此，这篇课文，我们可以把它归结为一个大问题，“为什么说北大荒的草塘是可爱的”，这就是文章的中心。

2．指名通读全篇，思考：作者的思想感情是怎样变化的？

（旨在完成课后思考，练习第1题第（2）小题）

小组讨论，尽量由学生发言，学生归纳。

（开始，“我”对北大荒不了解，觉得没意思；见到草塘这么大这么美，情不自禁发出赞叹；听了小丽的介绍，再亲自在水泡子里逮鱼，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地爱上了“这一幅美好的画卷。”也深深地爱上北大荒这美丽的地方。）

（根据学生回答板书：呆腻了觉得没意思。）

赞叹

了解

爱上

3．说说课文的主要内容。（着重检查中差生）

结束语：是呀，北大荒确实太美了，尤其是经过改革开放以来的开发和建设，北大荒已由原来的大片荒原变成了今天的米粮仓。这里，已成为我国重要的商品粮基地。课下，同学们如果有兴趣，还可再借阅有关介绍北大荒方面的书籍，如果有兴趣，同学们还可利用寒暑假，由父母协同，到北大荒去走一走，看一看，去真正体会那令人神往的“桃园生活”。

（四）完成作业。

1．有感情朗读课文，好词好句或自己喜欢的地方可试着把它背下来。

2．用“自豪”、“清澈”书面造句。

参考答案：

自豪：我为我是一个中国人而感到自豪。

清澈：我家门前有一条清澈的小河。

　

第三课时

　

（一）复习

（二）总结全文

1．指名有感情朗读全文，回忆课文的主要内容。

（回归整体。）

2．听写生字，检查课下造句情况。

（检查上节课知识掌握情况，对于造句从词语用的是否准确，句子写得是否通顺两方面酌情评议指导。）

3．完成课后小练笔。

（1）讨论：这次“练笔”的内容是什么？（写自己参加过的一次升旗仪式，主要写升旗仪式的场面，还可写当时的感受。）

在表达上有哪些要求？（要把场面写清楚，写具体、语句要通顺连贯。）（内容和要求尽量由学生归纳出。）

（2）注意：完成此项练习前可有意识地让学生先去观察，练习时，也要让学生畅所欲言，各抒己见，先说再写，由说到写，这样，相互之间可取长补短。

（3）学生写作时，教师巡视指导，注意发现写得有特色的及写作中存在的问题。

（4）当众评议，表扬鼓励。

（三）完成作业

1．课下再进一步修改小练笔。

2．完成课后思考练习第3题。（以幻灯形式出现。）

（1）浪花（　　　 ）的、绿得（　　　 ）、（　　　 ）着，（　　　 ）着，一层赶着一层，（　　　 ）远方。

（2）仔细瞧那浪花，近处的呈（　　　 ）色，远一点儿的呈（　　　 ）色，再远的呈（　　　 ）色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

（3）芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更（　　　 ）了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更（　　　 ）了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更（　　　 ）了。

七、布置作业

预习《在希望的田野上》，通过查字典自学字词，熟读课文，想想每节歌词的意思是什么，并试着自己解决课后思考练习题。

八、板书设计