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一、谈话导入新课。1、（指黑板上的画）谈话：看，今天老师又在黑板上画了什么？2、今天我们要来读的故事就发生在池塘边。出示课题：池塘边的叫声。仔细看老师是怎样写这几个字的。
指"塘"：这是今天要学习的生字，谁来读。好记吗？谁来说一说？
二、初读感知短文内容1、想读这个故事吗？遇到不会读的字怎么办？打开书，自己读一读。听好老师的要求：
（1）圈出不认识的生字。
（2）标上自然段的序号。
2、（1）读得这么起劲，谁愿意读给大家听？要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着听，你用手指到了吗？特别注意你不会的字别人是怎么读的？
（2）指名说说自己读得怎么样？
（3）师评价：老师觉得在这么短的时间里你们就能读得那么通顺，真了不起。
3、知道池塘边的叫声是谁发出来的？（贴出青蛙）板书。读"青蛙"两字。我们的故事里还有谁？（贴出小鱼）板书。
4、青蛙和小鱼的故事有意思吗？还想不想读故事了？自己再读一读，特别注意把圈出的字多读两遍。这次咱们看看谁读得最认真，呆会儿我们就请他来当小鱼和小青蛙读课文。
评价：读得多认真啊，谁想读小鱼的话？谁愿意来读青蛙的话？下面的同学就是讲故事的，我来加入你们这一组，好不好？评价：咱们配合的真默契，而且同学们还做到了不填字不漏字。
5、（1）读了课文，谁来说说池塘边发生了一个怎样的故事？（板书）讲故事、离不开水。
（2）拓展：大家想一想小青蛙会给小鱼讲哪些岸上的故事？
（3）你喜欢小鱼和青蛙吗？说说你喜欢谁？为什么？
（4）既然这么喜欢它们，让我们再来读一读吧！这次读，咱们看看小鱼和青蛙每次说话有什么不同？一边读一边体会。
（5）同位俩互相扮演小鱼和小青蛙，读一读它们的对话。
6、谁来读小鱼的话，谁来读小青蛙的话？
评价：他们读得怎么样？
提示："岸上什么样？我从来没去过。"这是小鱼怎样和青蛙说话？谁还想读？及时评价。
7、还有谁想扮演小青蛙，谁想扮演小鱼？自己再来练一练，试着能加上动作和表情。扮演小青蛙的和扮演小鱼的分别站在两边，咱们一起来一边读一边加上动作表演。我就来读旁白吧！为我们出色的朗读鼓鼓掌吧！
8、故事读了这么多遍，相信故事中的生字朋友你也有了大体地了解，那么下面我们把生词从故事中拿出来，看看你认不认识。（出示生词）：读对了，其他小朋友跟着读一遍。
后背、背着 一样的字怎么读？洗澡：洗澡要用水，所以这两个字都怎么样？
师导：拿到生字卡片的同学快让这些生字交更多的朋友。
三、总结下课。今天，我们读了《池塘边的叫声》这个故事，回家后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
一、复习导入。
1、出示生字卡片。
2、朗读课文。
二、识记字型，指导书写。
1、试着说一说每个字的笔画、笔顺。
2、观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置？重点指导"过""连""边""每"三个字。
3、边说笔画边描一描田字格中的生字。
4、说说你有什么好办法记住这个字。
5、说说这些字怎样写就漂亮了？
三、学生练习生字的书写，教师进行讲评。 |
学生回答：池塘。
齐读课题。
学生说记忆方法。
看拼音、请同学老师帮忙、用猜一猜的办法。
学生读书、圈生字、标自然段的序号。
指7名学生读。其余学生用手指着听。
指两生评价一下自己的朗读。
回答老师的问题。
初步感知生字"蛙"。
学生练读。
学生愿意读的到讲台前来读。
学生根据自己的理解说说课文的主要内容。
学生根据自己的经验想像故事内容。
学生说说喜欢青蛙和小鱼的哪些方面。
学生体会出青蛙和小鱼每次对话的不同，从而更加了解课文内容。
同位俩互扮角色进行朗读。
指三组学生读。
生评哪句话读得好，好在哪里？
学生学着读。
学生边表演边分角色读书。
学生认读生字。
对重点词语和多音字进行重点学习。
学生拿着卡片下位问其他同学这些字怎么读。学生看生字卡片上的生字，并读出生字。
第二课时
1、学生开火车读。
2、学生朗读课文。
1、学生观察基本笔画的书写格式和运笔方法。
2、学生齐读并书空。
3、在生字本上书写这几个字。
4、学生试着观察自己书写"叫""半""洗""讲"。
5、学生作业，四人小组评价 |
营造学习氛围，激发学生学习本课的兴趣。
通过看教师的板书，初步感知字的结构。
总结识记方法。
学生用已有的方法读书认字。
为下面学习做准备学生想读哪一段就读哪一段。
把读书的意愿完全放给学生。
学生学会自我评价。
初步了解课文的两个主人公。
让学生有充分朗读的空间。
师进行评价，鼓励学生能够大胆地读书。
培养学生综合概括能力和语言表述能力。
发散学生思维，进行创新能力的培养。
并对学生合理得想像予以及时评价。
培养学生对朋友应当真诚，肯于帮助别人的美德。
根据学生所提出的问题或所感所想，指导学生朗读。指导朗读。
学生互相评价。
指导朗读。
通过动作和表演加深学生对课文的了解。
进行自信心的培养。
进一步加深对本课生字的整体感知。
学生读对了，就把生字卡片奖给学生。
放《找朋友》的音乐。学生互教互学。
对上节课内容进行回顾练习。
师在范书时，让学生仔细观察基本笔画的运笔方法，培养观察能力。及时表扬认真书写的学生。
指导书写时，注意随时纠正学生的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。 |
