【教学目标】
1、朗读课文，讲课文故事。表演课本剧。
2、学会本课生字，理解相关词语，学会一个偏旁。
3、通过阅读课文，体会“路就在自己脚下”，激发学生奋发向上，不断前进的志趣。
【教学重点】读懂对话，学懂生词。
【教学难点】讲好课文故事。
【教学准备】挂图、动物头饰、寻找有关穿山甲的资料。
【教学时间】三课时
【教学过程】
第一课时
一、审题激趣：
1、观图导入。
出示穿山甲图片，指认，交流穿山甲知识。
2、导入课文。
⑴指名说说穿山甲怎样走路的。
⑵板书课题，齐读。
二、初读课文。
1、看图听录音故事。
说说课文主要写谁的一件什么事？
2、看生字表认读生字，并在课文里找出相应的词画出来。
3、卡片出示，抽读生字词。
4、借助拼音自读课文，标上自然段序号。
三、检查交流。
1、课文写穿山甲向谁问路？
2、按事情线索指名试读。
师生评议。
四、师生共同制定下一步目标：
1、你认为这一课应该学会些什么？
2、还有什么想法或疑问？
五、指导书写生字词：
1、自学生字表，找出带新部首的字。
静：先教“青”。范写，书空。
2、找出共15画的字：
蝴蝶：拆字法记字形，偏旁解义。
3、说说自己学会了哪个字？怎样书写？
4、描红所有生字。
六、作业：
抄写生字词。
第二课时
一、学习课文第一段：
1、指名读。
2、讨论：
故事发生在什么地方？
那儿有什么特别的地方？
3、指导朗读。
⑴范读。
⑵领读。
⑶指名读。
⑷同座互读。
二、学习第二、三段。
1、指名读。
2、思考并回答：
⑴穿山甲为什么要向别人问路？向谁问路？
⑵问路时怎样的心情？
⑶答问的小动物该用怎样的语气？
3、练读对话。
三、学习四、五自然段：
1、小结二、三段的学习方法。
2、讨论怎样读好这两段。
3、同座练读。
4、指名分角色读。
5、质疑：重点理解，悬崖绝壁。
四、学习课文六、七段。
1、说说怎样读好这两段。
2、自由练读。
3、指名分角色读。
五、学习八、九两段。
1、自由读。
2、质疑：
重点理解：淙淙流淌，探索，路就在自己脚下。
六、学习第下段。
1、指名读。
2、讨论：
小穿山甲明白了什么？
也找到路了吗？
你们懂得了什么？
第三课时
一、朗读全文：
1、自由读。
2、分角色读。
二、讲故事。
1、立提纲。
通过归纳各部分意思来立出提纲。
2、定洋略：
与“问路”没有直接关系的一、十段可略说。
3、加情态：
讨论添加哪些动作、表情、加在哪些地方？
4、同座互说。
推荐。
5、大组交流。
师生评议。
三、课堂作业
1、听写生字词。
2、填空：
穿山甲向 、 、 、 问路，小溪流告诉他：要在 中前进，路在 。
板书：
穿山甲问路
小松鼠 有树就有路
老葛藤 在悬崖峭壁上 自己努力
织布鸟 在天上 探索前进
