【教学目标】

1、朗读课文，讲课文故事。表演课本剧。

2、学会本课生字，理解相关词语，学会一个偏旁。

3、通过阅读课文，体会“路就在自己脚下”，激发学生奋发向上，不断前进的志趣。

【教学重点】读懂对话，学懂生词。

【教学难点】讲好课文故事。

【教学准备】挂图、动物头饰、寻找有关穿山甲的资料。

【教学时间】三课时

【教学过程】

第一课时

一、审题激趣：

1、观图导入。

出示穿山甲图片，指认，交流穿山甲知识。

2、导入课文。

⑴指名说说穿山甲怎样走路的。

⑵板书课题，齐读。

二、初读课文。

1、看图听录音故事。

说说课文主要写谁的一件什么事？

2、看生字表认读生字，并在课文里找出相应的词画出来。

3、卡片出示，抽读生字词。

4、借助拼音自读课文，标上自然段序号。

三、检查交流。

1、课文写穿山甲向谁问路？

2、按事情线索指名试读。

师生评议。

四、师生共同制定下一步目标：

1、你认为这一课应该学会些什么？

2、还有什么想法或疑问？

五、指导书写生字词：

1、自学生字表，找出带新部首的字。

静：先教“青”。范写，书空。

2、找出共15画的字：

蝴蝶：拆字法记字形，偏旁解义。

    3、说说自己学会了哪个字？怎样书写？

4、描红所有生字。

六、作业：

抄写生字词。

第二课时

一、学习课文第一段：

1、指名读。

2、讨论：

故事发生在什么地方？

那儿有什么特别的地方？

3、指导朗读。

⑴范读。

⑵领读。

⑶指名读。

⑷同座互读。

二、学习第二、三段。

1、指名读。

2、思考并回答：

⑴穿山甲为什么要向别人问路？向谁问路？

⑵问路时怎样的心情？

⑶答问的小动物该用怎样的语气？

    3、练读对话。

三、学习四、五自然段：

1、小结二、三段的学习方法。

2、讨论怎样读好这两段。

3、同座练读。

4、指名分角色读。

5、质疑：重点理解，悬崖绝壁。

四、学习课文六、七段。

1、说说怎样读好这两段。

2、自由练读。

3、指名分角色读。

五、学习八、九两段。

1、自由读。

2、质疑：

重点理解：淙淙流淌，探索，路就在自己脚下。

六、学习第下段。

1、指名读。

2、讨论：

小穿山甲明白了什么？

也找到路了吗？

你们懂得了什么？

第三课时

一、朗读全文：

1、自由读。

2、分角色读。

二、讲故事。

1、立提纲。

通过归纳各部分意思来立出提纲。

2、定洋略：

与“问路”没有直接关系的一、十段可略说。

3、加情态：

讨论添加哪些动作、表情、加在哪些地方？

4、同座互说。

推荐。

5、大组交流。

师生评议。

三、课堂作业

1、听写生字词。

2、填空：

穿山甲向        、        、        、        问路，小溪流告诉他：要在        中前进，路在        。

板书：

               穿山甲问路

小松鼠          有树就有路

老葛藤          在悬崖峭壁上      自己努力

织布鸟          在天上             探索前进