【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2、学会本课16个生字，田字格上面的6个生字只识不写；理解由生字组成的词语；会用“看到、忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀和爱护之心，教育学生不忘“母亲的养育之恩”，从小尊重、孝敬父母。
【教学重点】感情朗读课文，体会诗歌意境，并进行相关语言训练。
【教学难点】“补”的偏旁，用“看到”练习说话。
【教学准备】插图、生字卡片、小黑板。
【教学时间】三课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入。
小朋友们从小到大，谁为你操劳得最多？妈妈是怎样关心你、爱护你、精心哺育你的？我们把妈妈又称作什么？
板书：母亲
同学们说得很好，这都是母亲对我们的恩情。
板书课题。
教：“恩”，前鼻音，零声母音节。
二、初读课文。
1、自由读。
2、指名试读（分段）。
3、说说每段的大意。
三、教学生字词。
1、开火车练读16个生字。
2、自学10个生字，1个多半字。
3、交流。
⑴交流多音字：
了
liao（ ）
⑵找出左右结构的字：
补 针 抚 摸 视
⑶上下结构的字：
恩 答 著
⑷独体字：
寸
⑸半包围结构：
迟
四、作业。
描、写习字册
第二课时
一、复习。
去拼音认读生字词。
二、细读课文。
1、默读第一自然段，找出最令你感动的句子。
⑴出示：
|
母亲给他缝补衣裳。 母亲忙着给他缝补衣裳。 |
⑵比较：两句话意思是否相同？
有什么不同？
为什么要“忙着”？
⑶说话：母亲怎样忙着缝补衣裳？
母亲还会忙着干些什么？
⑷练习：用“忙着”造句。
⑸指导朗读。
谁来读母亲的话？要读出怎样的语气？
2、默读第二自然段。
⑴找出写孟郊的句子。
⑵解：湿润。
练读。
⑶他看到什么眼睛湿润了？
⑷读出对母亲的感激之情。
⑸练习用“看到”说话。
|
我看到 ，眼睛湿润了。 看到 ，真高兴。 看到 ， ！ |
3、默读第三自然段。
⑴找出课文中的打比方的句子。
出示：
|
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？ 母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。 |
比较：
①意思是否相同？
②哪儿不同？
③哪一句读起来有感情些？
⑵质疑：
生机勃勃、沐浴、无论。
三、作业。
1、抄写生词。（书后）。
2、造句：
忙着……
看到……
第三课时
一、学习第四自然段。
1、指名读《游子吟》。
2、讨论：
⑴这首诗的诗名？
解：游子 吟
⑵课文哪两段说的是诗中一、二句的意思？
哪一段是第三句的意思？
⑶孟郊哪一年写这首诗的？
为什么写这首诗？
3、指导朗读、背诵。
二、小结。
1、朗读全文。
2、举例说说妈妈对你的关怀。
三、课堂练习。
练习册。
四、课后作业。
1、背诵《游子吟》给家长听。
2、为妈妈做一件事。
板书设计：
9、母亲的恩情
送到村外 写成《游子吟》
报答不了
