【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2、学会本课16个生字，田字格上面的6个生字只识不写；理解由生字组成的词语；会用“看到、忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀和爱护之心，教育学生不忘“母亲的养育之恩”，从小尊重、孝敬父母。

【教学重点】感情朗读课文，体会诗歌意境，并进行相关语言训练。

【教学难点】“补”的偏旁，用“看到”练习说话。

【教学准备】插图、生字卡片、小黑板。

【教学时间】三课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入。

小朋友们从小到大，谁为你操劳得最多？妈妈是怎样关心你、爱护你、精心哺育你的？我们把妈妈又称作什么？

板书：母亲

同学们说得很好，这都是母亲对我们的恩情。

板书课题。

教：“恩”，前鼻音，零声母音节。

二、初读课文。

1、自由读。

2、指名试读（分段）。

3、说说每段的大意。

三、教学生字词。

1、开火车练读16个生字。

2、自学10个生字，1个多半字。

3、交流。

⑴交流多音字：

          le （    ）

了

      liao（    ）

⑵找出左右结构的字：

补  针  抚  摸  视

⑶上下结构的字：

恩    答    著

⑷独体字：

  寸

⑸半包围结构：

  迟

四、作业。

描、写习字册

第二课时

一、复习。

去拼音认读生字词。

二、细读课文。

1、默读第一自然段，找出最令你感动的句子。

⑴出示：

⑵比较：两句话意思是否相同？

有什么不同？

为什么要“忙着”？

⑶说话：母亲怎样忙着缝补衣裳？

母亲还会忙着干些什么？

⑷练习：用“忙着”造句。

⑸指导朗读。

谁来读母亲的话？要读出怎样的语气？

2、默读第二自然段。

⑴找出写孟郊的句子。

⑵解：湿润。

练读。

⑶他看到什么眼睛湿润了？

⑷读出对母亲的感激之情。

⑸练习用“看到”说话。

3、默读第三自然段。

⑴找出课文中的打比方的句子。

出示：

比较：

①意思是否相同？

②哪儿不同？

③哪一句读起来有感情些？

⑵质疑：

生机勃勃、沐浴、无论。

三、作业。

1、抄写生词。（书后）。

2、造句：

   忙着……

   看到……

第三课时

一、学习第四自然段。

1、指名读《游子吟》。

2、讨论：

⑴这首诗的诗名？

解：游子    吟

⑵课文哪两段说的是诗中一、二句的意思？

哪一段是第三句的意思？

⑶孟郊哪一年写这首诗的？

  为什么写这首诗？

3、指导朗读、背诵。

二、小结。

1、朗读全文。

2、举例说说妈妈对你的关怀。

三、课堂练习。

练习册。

四、课后作业。

1、背诵《游子吟》给家长听。

2、为妈妈做一件事。

板书设计：

9、母亲的恩情

深夜缝补

送到村外      写成《游子吟》

报答不了