教学目标

1．理解课文内容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人们做事的道理。

2．学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。

3．培养观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法。

4．分角色有感情地朗读课文。

教学重点、难点

理解老马说的话“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”。

教学时间　 三课时

教学设计

　

第一课时

　

一、教学目标

（一）初读课文，学习生字，理解词语。

（二）初步了解课文内容。

二、教学重点、难点

（一）注意“啄、摆、食”字形，理解“伤心、惭愧、得意洋洋、夸耀”的意思。

（二）看图读文，初步了解课文内容。

三、教学过程

（一）讲故事、揭示课题。

同学们，今天老师给大家讲一个故事，名字是《美丽的公鸡》（板书课题）教师边讲故事边出示彩图。

（二）学生用学过的识字方法自学生字。

要求：读准字音、分析字形，看谁的方法最巧妙。

（三）学生汇报自学情况。

应这样汇报：“咱”读z2n，我是用熟字加偏旁的方法识记的。自己的自加“口”部组成了咱们的“咱”。在汇报过程中，应注意重点字的音与形的分析。

1．读准字音：

啄，应读zhu$，不要读成zhu#、zu#。

食，应读sh0，在“粮食”一词中读“shi”。

2．分析字形。

（1）啄“丶”易丢，让学生自己想办法记住，可以把“丶”当作啄木鸟细长的嘴巴。也可以把“丶”看成啄木鸟捉到的虫子。这样“丶”就不易丢了。

（2）粮与食二个字可以对比记忆，比较异同。“食”字最后一笔是“丶”而不是“ ”。

（3）病　 “疒”是部首，不要写成“广”。

（4）摆　 右上是 ，不要写成“四”。

（四）指导学生查字典，结合课文理解以下词语。

伤心：碰到不如意的事情或遭到不幸，心里很痛苦。

惭愧：认识到自己的缺点错误，心里感到不安。

夸耀：向别人显示自己的本事、有功劳、有地位、有势力等。

得意洋洋：称心如意，一般形容骄傲自满的样子。

大摇大摆：摇摇摆摆，大模大样，一副神气的样子。

（五）自读课文，了解课文内容。

1．读准“得”的字音。

（1）公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱。

（2）公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯，唱着歌。

（3）因为它们懂得，美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。

2．看图读课文，用课文中的句子说说每幅图的主要意思。

一图：公鸡得意洋洋地唱着夸耀自己的歌。

二图：公鸡跟啄木鸟比美，啄木鸟正在给大树治病，不肯和它比美。

三图：公鸡跟小蜜蜂比美，小蜜蜂要去采蜜。

四图：公鸡跟青蛙比美，青蛙要去捉虫。

五图：公鸡在和老马说话。

六图：公鸡在打鸣催人们早起。

（六）布置作业。

1．熟读课文。

2．写生字、生词。

【板书设计】

　

第二课时

　

一、教学目标

（一）理解课文内容，懂得美不美不能光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。

（二）学习抓住事物特点进行观察的方法。

二、教学重点、难点

结合插图与课文内容，体会重点句的意思。

三、教学过程

（一）检查读书情况。

（二）出示六幅挂图，谈话揭示目标。

上节课，我们初步了解了课文内容：一只大公鸡与啄木鸟、小蜜蜂、青蛙比美，小动物们都不与它比美，这是为什么呢？老马伯伯的话是什么意思？这节课我们继续学习。

（三）讲读课文。

1．学习第1自然段。

（1）观察第一幅图，想：“图上画的是什么时间，谁，在干什么？”（天亮了，一只大公鸡正在唱歌。）

观察公鸡的外表和神态，说一说这是一只怎样的大公鸡？（既美丽又骄傲）。从红冠子、五颜六色的羽毛、金黄脚看出它美丽。

从昂着头、挺着胸、尾巴翘起、拍着胸脯看出它骄傲。

（2）默读第1自然段。

想：①从课文哪些地方看出这只大公鸡很骄傲？读句、找词、说意思。（自以为、整天、得意洋洋地唱）

②从哪里看出这只大公鸡很美丽呢？齐读他唱的什么？

③指名读这一段，要读出公鸡骄傲的语气。

过渡：这只公鸡为自己美丽的外表骄傲、陶醉，他还要在小动物面前玄耀一番。看！它要与小动物比美了！

2．学习第2自然段。

（1）看第二幅图：公鸡来到了什么地方，与谁比美？

（2）指名读第2自然段，看第2自然段有几句话，每句讲了什么？

第一句讲：公鸡来到哪儿。

第二句讲：公鸡要和谁比美，怎么说的。

出示两句话：

读一读，看这二句话有什么不同？

（用上“长嘴巴”这是公鸡在取笑啄木鸟。认为啄木鸟没有他美丽，嘴巴长得长，很不好看，所以嘲笑啄木鸟，对它很不礼貌。）

再读两句话。先读第二句，再读第一句，读出公鸡嘲笑的语气。

第三句讲：啄木鸟怎么回答的。

板书：治病。

啄木鸟为什么冷冷地说？啄木鸟又是怎么想的？（啄木鸟忙着给老树治病，他对比美不感兴趣，认为给老树治病比美更重要。所以他不愿意理睬骄傲的大公鸡。）

练习用冷冷的语调读读啄木鸟的话。

第四句讲：啄木鸟不和公鸡比美，公鸡大摇大摆地走了。

公鸡为什么大摇大摆地走了？（公鸡认为啄木鸟不敢和它比，认为自己胜利了，所以很得意。）

分角色朗读，公鸡的话要用骄傲嘲笑的语气，啄木鸟的话要用平淡的语气。

小结第2自然段的学习方法：学习第2自然段，我们先看图，再学文，按照公鸡来到哪儿，要和谁比美，怎么说的，啄木鸟怎么回答的，公鸡怎么走的顺序来学习的。

3．学习3、4自然段。

用学习第2自然段的方法自学3、4自然段，并填写下表。

讨论表中内容，思考：第3自然段和第4自然段的结尾有什么不同？

4．学习第5自然段。

（1）看图，公鸡和老马正在干什么？公鸡的神态与前边有什么不同？

（2）读文，标出公鸡和老马的话，读一读。

（3）理解老马的话。

“外表”指什么？“不光看外表”是什么意思？整句话怎样理解？

（4）用老马的话评一评小动物们谁美谁不美，为什么？（用因为……所以……说话）因为啄木鸟能给老树治病，所以它美。

因为蜜蜂能采蜜，所以它美。

因为青蛙能捉害虫，所以它美。

因为啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能为人们做事，所以它们都美。

因为公鸡虽然长得漂亮，但不能为人们做事，所以不美。

（5）再读老马的话。读出衷恳的语气。

过渡：听了老马的话，公鸡感到很惭愧，它决心改正缺点。

5．学习第6自然段：

（1）看图，什么时间，公鸡在干什么？

（2）读文，找出表现公鸡用行动改正缺点的词句，说出意思。（惭愧、再也不、天不亮就……一遍又一遍。）

惭愧：公鸡认识到自己以前很骄傲，不能为人们做事，它感到伤心、自责。）（四）总结全文。

指名分角色、有感情地朗读全文，回答：你喜欢这只公鸡吗？为什么？（这只外表美丽的公鸡，还能虚心听取别人的意见，认真改正缺点，帮人们做事，是一只美丽的公鸡。）

【板书设计】

　

第三课时

　

一、教学目标

（一）复习巩固课文内容。

（二）分角色有感情地朗读课文。

（三）巩固练习。

二、教学重点、难点

（一）课后练习第3题。

（二）分角色有感情地朗读课文。

三、教学过程

（一）分角色有感情地朗读课文。

1．分组练习。（五人一组，自由选择角色读出不同语气。）

2．推荐出表演出色的同学，到前边戴上头饰表演，可加动作。

3．同学评议：你喜欢谁的表演，为什么？

（二）书上填空练习第3题。

1．投影：

（1）学生默读，想一想括号里填什么。

（2）把答案填在书上。

（3）指名说出答案，师填在投影片上。

（4）生对照检查自己的答案。

（5）齐读

（三）默写句子：美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事。

1．读书上的句子。

2．背下来。

3．默写句子。

4．对照书检查。

（四）练一练：

1．巧连线：

长嘴巴　　　　　 青蛙

鼓眼睛　　　　　 小蜜蜂

大肚皮　　　　　 啄木鸟

油亮的　　　　　 冠子

金黄的　　　　　 脚

红红的　　　　　 脖子

2．口头填空。

（　　　 ）给老树（　　　 ）。

（　　　 ）给果树（　　　 ）。

（　　　 ）给稻田（　　　 ）。

（　　　 ）给人们（　　　 ）。

（　　　 ）催人们（　　　 ）。

3．照样子从课文中找一找，看谁找得又多又快。

例：一（只）青蛙

一（　　　 ）马

一（　　　 ）果园

一（　　　 ）稻田

一（　　　 ）大树

生边说，师边板书。

【板书设计】