教学目标

1．能借助汉语拼音和字典理解词语的意思，读懂课文内容。

2．能说出课文里讲了几种小动物，它们是怎样过冬的。

教学重点、难点

1．读懂课文内容，了解小动物们过冬的方式。

教学时间　 二课时

教学设计

　

第一课时

　

一、教学目标

（一）能借助汉语拼音读课文

（二）理解“冬眠”的意思

二、教学重点、难点

（一）读好本课的儿化音。读准语气词的音。

（二）查字典理解“冬眠”的意思。

三、教学过程

（一）从课题入手，谈话激发兴趣。

今天我们开始学习新的一课，（齐读课题——《动物过冬》）从题目来看，你们知道这篇课文讲什么吗？（讲动物）讲动物的什么事儿？（动物过冬）到了冬天天气怎么样？（寒冷）同学们怎么过冬？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里……）小动物们也要以自己的方式过冬，他们是怎样过冬的，学了这篇课文后你就明白了。

（二）读课文，扫清字音障碍。

1．借助拼音读准字音，遇到生字画下来，做为重点读一读。

师出示卡片检查生字的读音。

2．出示“暖暖和和”让学生读，强调“和”在这里读轻声“huo”，不要读成“h6”。

3．指导儿化音，语气词的读法。

投影出示句子。

有点儿、哪儿、这儿要读成儿化音，er不单独读，要和前面的韵母结合起来读成卷舌韵母。

读一读。

投影出示句子

“了　 呢　 哇　 啦”读轻声。（语音轻而短）指名读一读。

（三）读课文，找出不理解的词。

用查字典的方法理解词义，也可以小组讨论解决。

重点理解“冬眠”的意思。

（1）学生用自己的话说一说“冬眠”的意思。

（2）查字典。“眠”在字典中有两个意思，通过比较，确定应选第二个解释：蚕蜕皮时、或某些动物到冬季均不食不动，像睡眠一般。

（3）老师进一步解释：动物的冬眠同睡觉不同。睡觉，是动物消除疲劳的需要时间较短；而冬眠是动物适应不良环境的一种生理现象，时间较长。如冬天到了，天气寒冷，食物又缺少。许多动物为能度过冬天，就进入冬眠状态。

（四）指名逐段读课文，检查读课文情况。

（五）布置作业。

1．读课文。

2．查找资料，了解哪些小动物有冬眠的习性。

【板书设计】

　

第二课时

　

一、教学目标

（一）能读懂课文内容，说说课文里讲了哪几种小动物，它们是怎样过冬的。

（二）指导有语气地朗读课文。

二、教学重点、难点

了解小动物们是怎样过冬的。

三、教学过程

（一）谈话揭示目标。

《动物过冬》这是一篇童话故事，讲的是动物过冬的事。故事中讲了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢？下边开始学习。

（二）指名读课文，检查读书情况。其他同学边听边标出自然段序号。

（三）细读全文，回答课后问题。

1．默读课文，找一找课文中讲了哪几种动物？用笔画下来。

学生边回答，边出示彩图：（六种动物）

2．这个童话故事中，谁是主要的角色？（蚂蚁）你是怎么看出来的？（师说明，课文是通过蚂蚁在树林中碰到喜鹊、青蛙的经过，介绍这些动物过冬的知识的。

3．细读全文，请你找一找讲动物怎样过冬的句子，用笔画下来。

（1）指名说说你画了哪些句子。（共四处，标上1，2，3，4）画的不对的及时改过来。

（2）读第一句“天冷了，它们到南方过冬去了，明年春天才回来呢。”这句话告诉我们谁的过冬方式？（燕子、杜鹃、黄鹏）。“它们”代表这三种动物。它们怎样过冬？（板书：到南方过冬）

（3）读第二句：“我不去。我把窝垫得暖暖和和的，就在这儿过冬。”

“这儿”指哪儿？（北方）

为什么把窝垫得暖暖和和？（做好过冬的准备）

还有哪些动物也要做好过冬的准备？（蚂蚁）读第四句：我也该准备过冬的粮食了。它找到一只小虫，就往家里拉。

（4）青蛙是怎样过冬的呢？读句子。

板书：冬眠

回忆“什么叫冬眠”，青蛙冬眠就是睡在洞里，不吃也不动。

（3）看黑板说一说，文中的六种小动物有几种过冬的方法。（有三种过冬方法：燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬；青蛙冬眠；喜鹊、蚂蚁做好过冬的准备。）

（四）逐段有语气地读课文。

分角色读。评读。加上动作朗读。

（五）学习了这篇课文，我们知道了六种动物过冬的方法，你还知道哪些动物过冬的方法，请你说给大家听。

（六）看一段录相，看后说说录相中讲到了哪些动物是怎样过冬的。

【板书设计】