教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：
在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备：
多媒体课件、学生每人准备两只蝴蝶
一、导入本课。
1、 小朋友们，你们喜欢旅游吗？曾经去过哪些地方？
2、 哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师怎么去的吗？
3、 对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
4、通过上节课的学习，你们知道台湾是个怎样的地方呢？谁来说一说。
二、欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。
过渡：台湾有温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。许多蝴蝶聚在山谷里，人们就把这样的山谷叫作——蝴蝶谷。下面我们就去蝴蝶谷瞧瞧吧。
1、 演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）
2、 看完后让学生说一说：小朋友们看到了什么？你想说些什么？
3、 看，蝴蝶的颜色真多，真鲜艳。我们来给它们配上一些漂亮的词儿吧！
相机出示：五颜六色  五彩缤纷  色彩斑斓  
把你认为最鲜艳的词儿读一读，好吗？
4、 谁能把刚才看到的情景读给老师听听？点击出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
蝴蝶真多啊，哪个词告诉我们的？（一群群）
5、 它们是怎么赶来的？（相机出示：飞过、穿过、越过）其实这儿都可以用飞过，飞过，那为什么要说穿过、越过呢？小朋友们，这时我们碰到难题了，我们可以请教谁？
6、 对了，我们可以请字典老师帮忙。在字典上，穿、越都有好几种解释。可在这儿，它们是什么意思呢？小组讨论一下。（出示：穿、越的字意）
7、 这几个动词用得生动准确，谁愿意读给老师听听？
（指名学生朗读）评一评
8、 小朋友真了不起。我的眼前的确出现了蝴蝶聚会的情景了。我还看到蝴蝶飞得很轻快，很活泼，很高兴呢。
9、 所以人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。（出示句子人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷）
三、参加蝴蝶热闹的聚会。
1、 这么多蝴蝶从四面八方涌来，这时蝴蝶谷得景象怎么样呢？（出示两幅画面）
（相机出示第一句）指导读好：迷人。
更美的景色还需要小朋友认真读书、展开想象，才能领略到！请自由读读课文的第三自然段，边读边展开想象，想想你更喜欢哪个蝴蝶谷？
2、 你喜欢哪个蝴蝶谷？谁先来读给大家听？（随机教学）
（1） 你觉得哪里最美？再请你读！喜欢同个蝴蝶谷的，谁来补充？当学生说到“十分壮观”时，教师将学生视线引向大屏幕：瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”，一眼望去，你有什么感觉？（想象说话）这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。（看动画）指导朗读。
（2） 我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了，谁来读？你觉得他哪里读得最美？你有什么建议？五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？（看动画）指导朗读。
3、 你们猜猜这两个蝴蝶谷有着怎样的名字？请你张开想象的翅膀，想想在台湾还可能会有什么样的蝴蝶谷？
4、 那我们就动手营造你们心目中的蝴蝶谷吧，让一群群美丽的“蝴蝶”“飞”进去吧。（分小小组将“蝴蝶”贴在准备好的纸上）还要请你们发挥集体的智慧，一起商量一下，该怎样介绍你们的“蝴蝶谷”。别忘哦！（配上音乐）
小组推荐一人介绍 自己的“蝴蝶谷”。
四、感受蝴蝶热情的欢迎会。
1、小朋友们说得真精彩，蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。（出示第四节）当游客们来到蝴蝶谷，他们会看到什么、感受到什么？（指导朗读：团团围住   翩翩起舞）
2、现在，老师是很多游客中的一员，你们扮演蝴蝶欢迎我，我想看看书上说的是不是真的。（师生同表演）
让我们一块儿热情地读一读。
五、拓宽学生视野。
1、走出美丽的蝴蝶谷，让我们去参观一个蝴蝶会。那里有许多名贵的蝴蝶，一定会让你大开眼界。（上网搜索并点击出示黄裙凤蝶等蝴蝶图片）
2、我们知道，台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”，它还有很多风景名胜呢。老师再带你们去几个地方看看。（上网搜索并点击出示日月潭等风景名胜图片）
3、虽然我们即将告别祖国的宝岛台湾，但它美好的印象将永远留在我们心中。假如你们多看课外书，多上上网，多接触祖国的山山水水，你会惊喜地发现，祖国的山水是那么丰富多彩、生机勃勃……