【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，其中田字格上面的12个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、会用“已经”、“忽然”口头造句。
4、理解课文内容，学习鲁班爱好观察，善于动脑的品质。
【教学重点、难点】
1、朗读课文。
2、识写生字。
【教学准备】挂图、小黑板
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，导入新课。
1、出示鲁班头像。
2、交流课前收集的有关鲁班的资料。
3、有一种摇船的工具叫做“橹板”，也是鲁班发明的，今天我们就来学习：25、鲁班和橹板。
4、完善课题，齐读课题。
二、学习第一自然段。
1、过渡：他怎么会想到发明橹板的呢？
2、师叙述故事，一生表演老艄公撑船。
3、你觉得老艄公撑船怎样？（十分吃力、很累）
4、出示第一小节，指导朗读。
⑴学生自读。
⑵第一小节共有几句？每句话写什么？
⑶练习用“已经”口头说话。
⑷怎样读好这两句话？要突出哪些词语？
⑸“十分吃力”、“满头大汗”拉长、读重。
⑹指名读，齐读。
三、学习第二自然段。
1、看到这样的情景，鲁班产生了怎样的想法？
2、自由读第二小节，找出有关的句子，读一读，画一画。
3、指名回答。
4、这句话该怎么读？为什么？
5、自由读，指名读，引读。
6、读到这里，你有什么想法？
四、学习第3自然段。
1、这时来了一群鸭子，有谁知道鸭子是怎么游的？能给大家表演一下吗？
2、学生模拟表演。
3、出示第三节内容。
4、自由读，思考：哪些词告诉我们鸭子游得很轻松？
5、圈点“滑行”、“轻快”。
6、自由练读，模拟动作。
五、学习第四自然段。
1、过渡：鲁班看到鸭子游泳这么轻松，想到办法了吗？
2、自由读第四节。
3、鲁班是怎么做的？
4、他这个办法好吗？你怎么知道的？
5、出示写老艄公的句子，练读，读出高兴的心情。
6、发散想象：老艄公此时会怎么想？怎么说？
7、练习用“忽然”口头说话。
六、学习第五自然段。
问：为什么人们把这种摇船的工具叫“橹板”？
七、延伸
1、你知道哪些经过观察发明的东西？你想发明什么？
2、练说：鲁班从（ ）得到启示，发明了（ ）。
我还知道人们从（ ）得到启示，发明了（ ）。
我从（ ）得到启示，想发明（ ）。
3、复习儿歌《人有两个宝》。
4、结语：只要我们能像鲁班一样勤观察、多思考，一定能发明创造出更多更好的东西。
