一个小学班主任就是要使自己不要长大，时时都要把自己当成是一个正在求知的孩子，只有这样，学生才能与你很好的交流，做你身边引领自己成长的“小人物”。
有一次，我的学生写了这样 的一篇日记《我不希望得到老师的表扬》，他在日记是这样写的：今天，我的作业写的是很好的，我得到了一朵小红花，我的心里是很高兴，看着老师给我打的小红花我的心里不知道 是高兴，还是不高兴，我真的不希望得到老师的表扬。
因为，我是很容易骄傲的，我怕得到老师的表扬后，我会把作业写的不好的，那时，同学们就会笑我了，我不想同学们笑了，也不希望得到老师的表扬，其实，我还是很喜欢小红花的，但是，我不知道，我今后会不会做的好。
当我看到这样的小学生日记时，我的眼泪流了出来，我被学生这样一颗心而打动着，我真的希望他的心里的所有言语都能和我毫无忌惮的诉说，我想成为他们内心中的朋友，而不是表面上的。从这一点，也感到学生和 之间是有着一种真诚的，我爱听他们稚嫩的谈 话，爱与他们玩耍在一起。我的心不愿长大。
在与学生相处的日子里，我尝试着用他们习惯的行为和定式去对待眼前的事物，当小学生因为不小心而与他人发生不愉快的事时，我总能静下心来好好地从学生的角度考虑一下，这样，学生还是很能接受我的批评与指导的。
记得有一次，我们班上有一个小男孩在回家 的路上，与大人争吵了起来，这个年长的大人还因此找到了家长。这件事，在第二天，我是听同事说起的，而且，同事还建议我好好地批评批评他。
待我与他谈话时，他就是很倔强的样子，好像是我与他格格不入，是敌人一样。这时，我并没有与他及时的交谈，而是静心思量小孩子在什么情境下才与年长者吵起来的。在 我的调查与思索中，我知道了这个小男孩是想看看别人的本子，被年长者误解为抢，诚然在他的行为中，确实是有不文雅之处，大家可以想一想，一个正在成长的小孩子在面对自己好奇的东西时，又有几分会文雅呢？
当我了解到这些情况时，我是与他很融洽的交谈 了一番，我发现，他还是蛮讲道理的，只不过是有时，不知道怎么做才会得到别人的理解，对于这样一个好孩子，我们双怎能用粗野的方法去对待呢？
在我们的生活中，我们往往是在用成人的眼睛看孩子，那样的孩子是很苦的，我们如果能用，孩子的眼睛看世界，那么所有的一切都是美好的，我们会有意外的快乐，孩子也会得到更大的收获!

朱增明
宁波万里国际学校小学