中考撞了高考的腰
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浏览近几年的中考、高考语文试题，不时地看到了高考语文被中考撞了腰的现象。
一、古诗词默写：中考直撞了高考的腰
近年来，高考古诗文默写直接考查学生初中时学过的名句，而这些名句也是中考频繁考查的重点，随便翻翻近几年来得全国各地中考题，比比皆是（因为考查的省市太多，不具体罗列），因而高考古诗文默写屡次被中考撞了腰。如：
(1)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》) （2004年浙江卷）（人教版初中语文第二册，下同）
（2） 千古兴亡多少事，悠悠。 。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)（2004年浙江卷）（第七册）
（3）日月之行，若出其中； ， 。（曹操《观沧海》）（2004年全国卷Ⅱ）（第一册）
（4）问渠那得清如许， 。朱熹《观书有感》（2004年全国卷Ⅲ）（第二册）
（5）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）（2005年全国卷Ⅱ）（第一册）
（6）海内存知己， 。无为在歧路， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2005年全国卷Ⅲ）（第二册）
这也说明，语文积累需长时间的努力，不是一日之功。语文的积累，并不仅仅在于高中的三年，那远远是不够的，应当重视以前所学过的知识。
二、阅读理解：中考巧撞了高考的腰
（一）中考、高考选中了同一篇现代文阅读材料
我们先看一下2005年福建省高考第4大题的现代文阅读，阅读材料选了冯骥才的散文《日历》，试题如下（试题的序号不是正式试卷上的序号——笔者注）：
1.根据文中的注音写出正确的汉字。
（1）一dié（ ） （2）xiāng qiàn ( ) ( )
2.“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么？请用自己的话表述。
3.作者喜欢用日历的根本原因有哪些？
4.文章以“日历”为题，后半部分为什么着重写“记忆”？请根据文意简要分析。
5.请你从取材和语言两方面，对本文作简要赏析。
碰巧得很，2004年的济南市中考题，也选了此文作为阅读材料，试题如下：
1.通读全文，你认为作者“喜欢用日历，不用月历”的原因是什么？
2.根据上下文，给加点字注音，根据拼音写出相应的词语。
（1）一刹那 嵌入 （2）kè gǔ míng xīn
3.根据具体语言环境，说说文章第（2）段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处？
4.联系上下文，仿照第（4）段画线句续写一个句子。（即“曹孟德有‘对酒当歌，人生几何’的感叹，晏殊有‘无可奈何花落去’的伤感”——笔者注）
5.文章第（7）段详细记下“
6.文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间”，也思考“要把什么搬进来”充实这空间。联系实际想一想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满？请写一段话表述出来。（不超过60字）
如果撇开高考和中考这两个字眼，我们很难判断这是高中做的试题还是初中做的试题，因为题型和难度都差不多。两套题从基础知识的设计到对阅读材料内容的理解上都极为相似。前三个小题完全一样，难度也相同，只是福建高考题的（4）（5）两小题把重点转向了对阅读材料的深层解读和鉴赏上，仅就所给出的阅读材料的范围进行细致的分析，开放程度不够大；而济南市的中考题（4）（6）小题则沿着所给出的阅读材料向外延伸，把考生的思维视野引向了较为广阔的空间领域，开放程度较高。
此外，在阅读理解中夹杂着读后的感想（感悟、感受、体会等）类的赏析性文字，这是近几年来中考的一个热点，最早是穿插在小说、散文、记叙文等叙事性的阅读材料里考查，后来又把它扩大到了说明文和议论文和文言文阅读当中。而此种题型在高考中则比较少见，然而，2005年的高考则出现了：
从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。（2005年湖南省高考题）
(1)“巨人”的述说
——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
(2)“老狮”的画像
——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写
(3)他者的视角
——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写
顺便说明一下：湖南高考试题中的这篇阅读材料，即《贝多芬：一个巨人》，也是原北师大版初四第七册中的一篇课文，现编入人教版新课标语文教材七年级下（题目改为《音乐巨人贝多芬》）。巧得很，2004年的上海市中考题又抢先了一步，撞了湖南高考语文的腰：
在下列两题中任选一题完成。
（1）就本文的写作特色（如环境描写、人物描写、语言的表现力等），任选一个角度作150字左右的点评。
（2）选择文中你最感到的一处，写150字左右的感想。
这真像是同一命题组命制的两套试题，太相似了。这种题型，不仅能够考查学生对所给出的阅读材料准确把握的程度，更能够看出学生联系实际，灵活处理阅读材料的能力，真正地做到了读与写相结合。
（二）中考、高考瞄上了同一首古诗歌
我们先看下面的试题：
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004年湖北省高考题）
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
这是初中第一册教材上的一首古诗，而河南省早在2003年的中考题C卷，就已经考过了：
（1）“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了 之大景的神韵，为后人所称道。（1分）
（2）最后两句表现了作者 的思想感情。（1分）
（3）“海日生残夜，江春人旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度。作简要赏析。（不少于20字）（2分）
客观地说，湖北省高考题和河南省的中考题难度差不多，尤其是湖北省高考的第2问同河南省的中考题第（3）小题是一样的，都是对诗中的名句“海日生残夜，江春人旧年”进行审美鉴赏，只不过湖北省的高考题限定了角度，而河南省的中考题没有限定考生的角度，具有较大的开放性。所不同的是，湖北的高考题第1问重点考查的是对诗歌语言的品味揣摩，而河南的中考题第（1）（2）小题侧重点考查对诗歌内容的理解把握。
中考、高考巧撞了同一则阅读材料的事实，启示我们：阅读这个大世界，是一个开放性的精神家园，无论谁都可以去涉猎，就看你涉足领域的大小和眼光如何了。说是偶然的碰巧，其实带有必然的因素。阅读面广了，撞车现象极为正常。
三、综合能力运用：中考妙撞了高考的腰
请看下面的两道新型考试题目：
1.请向你的同学推荐一篇精美散文，并把你的推荐词写在美文推荐卡上。（2004年湖北省宜昌市中考题）
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美文推荐 |
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作者 |
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推荐词 |
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2.你最喜爱的一本书是什么？为什么喜欢它？请填写下面的读书卡片。（2005年山东省泰安市中考题）
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读 书 卡 | |
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编号：001 书名：《 》 作者： 摘要：（略） |
喜爱本书的理由： |
3.学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请您填写下面的表格，推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。（2005高考全国卷Ⅱ）
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语文题目 |
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推荐理由（不超过50个字） | |
这三道题都借用了应用文这个驱壳（资料卡片），来完成答题内容，又一次不谋而合，中考又把高考撞了一下腰。其实这种题型，在很多省市的中考里都出现过，如2004年的陕西省、贵阳市（含课改区）、南京市等，以及2005年的山东泰安、江苏泰州、浙江省等，限于篇幅，不再引用原题。这说明：不论中考还是高考，命题者都重视阅读的个性化，卡片中的推荐词（或理由）只不过是个性化阅读评价的代名词罢了，真正地体现了新课标的精神。
综上所述，对于中考和高考，虽然学生的知识层次结构不同，但是就在升学考试这一点上，二者却握手言和了。有趣的是，中考的一些新题型往往比高考出现得早，如果据此下结论说中考引导高考的方向，那是狂妄自大。但也有其原因，即中考命题自主权主要分散到各省或下放到地市，命题队伍庞大，能够群策群力，发挥优势。这就提示我们，初中、高中教师，应该加强横向交流，互相取长补短，相互借鉴，共同提高。同时，我们也应该看到，语文知识的积累是一个长期的过程，而且初中、高中是一脉相承的（确切地说应当从小学开始）。这对于学生以后的学习（或考试），都是大有益处的。还有一个不容忽视的问题：如果撇开高中的文言文阅读（含古诗词文默写），笔者可以大胆地说，初中毕业生有一半左右的学生能够顺利地做高考语文题。这到底是高中语文教学的喜，还是悲？是倒退，还是徘徊不前？笔者一时还无法下结论。
（本文发表于《语文报·教师版（高中）》
