教案示例二

课题：图画应用题

　　教学目标

　　1．使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点．

　　2．根据图中的条件，确定计算方法．

　　教学重点

　　根据图中的条件，确定计算方法．

　　教学难点

　　根据图中的条件，确定计算方法．

　　教具学具准备

　　例5的投影片或图片、口算卡片、学具等．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　1．口算（出示口算卡片）：

　　10－8＝　　13－8＝　　16－8＝

　　11－8＝　　14－8＝　　17－8＝

　　12－8＝　　15－8＝　　18－8＝

　　2．看图说意（出示投影片）：

　　启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算．

　　二、探究新知．

　　1．教学例5左图．

　　（1）出示例5左图（图片：苹果图）．

　　（2）启发学生看图说意．

　　（3）指导学生操作学具．

　　摆出10个圆片（看作苹果）．

　　拿走3个，还剩几个？

　　（4）使学生明确：从10个里去掉3个，就用减法计算．

　　列式为：10－3＝7

　　（5）指导学生填书．

　　2．出示例5右图（图片：铅笔图）．

　　（1）启发学生看图说意．

　　（2）分组讨论、交流，使学生明确：14－4＝10．

　　（3）学生填书．

　　三、全课小结．

　　略．

　　随堂练习

　　1．第7页下面的“做一做”（图片“练习三”）．

　　分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写．

　　2．小竞赛．

　　12－8＝　　15－9＝　 7＋3＝

　　9＋5＝　　 8＋8＝　　14－8＝

　　18－9＝　　17－8＝　 10－6＝

　　16－9＝　　8＋3＝　　13－8＝

　　布置作业

　　练习二第13题（图片“练习四”）

　　板书设计