一、活动组织：廿三里镇小学语文学科组
二、活动地点：廿三里镇华溪小学
三、活动时间：2002年10月23日
四、活动安排：
8：45 ～ 9：35 教研课＜复习四＞朱丽花￣
9：45 ～10：50 参与式讨论、评课
10：50～11：20 汇报、交流，教研员作评课小结
五、参与式评课基本程式
1、随机分组：6～8人一个小组，围桌子而坐。
2、热身活动：（1）定组名；
（2）自我介绍，自我欣赏，相互问候。
3、组内分工：组长——组织小组讨论；
记录员——记录本组每个人的发言，不要对其进 行价值判断。
汇报员——代表本组汇报讨论结果，要注意精 炼、概括，不要照本宣科。
4、大组交流、汇报：把每个小组的记录纸贴倒某个固定 地方，所有成员若有问题，随时可提问。
教学设计
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书
语文一年级上册第四十页复习四
教学目标：1、复习和巩固复韵母和鼻韵母。
2、正确拼读音节，给动物贴标签。
3、在活动中培养学生与他人合作的能
力，学会与他人交流学习。
教学重点：使学生在活动中学到知识，提高能力。
课前准备：教具 （ 投影仪 明胶片 小黑板 资料1 资料2 资料3）
学具 （剪刀 胶水 绘画工具）
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
二、学习、活动。
（一）描描读读。
1、学生自由读。
2、同桌小朋友进行你指我读。
3、开火车读卡片。
（二）我会连。
1、谈话导入（出示小黑板）
2、 提出活动要求：拼、剪、贴
3、学生分组活动，教师从旁点拨。
4、展示活动成果，拼一拼、读一读。
（三）读读、画画
1、谈话导入，提出要求。
2、学生自由拼读，小组交流，全班交
流。
3、画一画
4、向老师展示才艺
5、分一分
三、小结
教师评课
（第一名组）
组 长：刘丹霞
汇报员：朱碧芳
记录员：宋美香
放音乐静下来很不错，这是一个好习惯，可以借鉴学习。
课前准备这么充分，时间不允许。
读拼音时， luo tuo 听得不明显。
贴卡片时，的东西画了一张嘴巴，用的东西贴哪儿？
计得较少，放音乐静下来这个班的效果不好，可能是太兴奋了。
说话训练时就说孔雀太少了，其他动物也可以说一说，随机进行思想品德教育。
贴标签时，许多学生在玩，可能没有剪好，时间利用率不高。
体会到了课改气息（课桌安排等）整堂课重视以学生为主，充分放手，在放和收这两个环节来说，放更成功一些。
问：能够让学生自己表现自己，但那些不爱表现的学生怎么办？ 答：两极分化越来越严重，这是个问题，有些学生连 a o e 都忘了不会读，个别辅导也就显得比较重要。
气氛活跃，精心设计导入语，从玩中巩固。
训练学生的思维，分类。
畅谈组
吴刚：剪剪贴贴活动便于激趣，结合动手能力培养，画画拼拼活动也融全了美术、分类 知识。
陈金生：整体成功，动手能力，创新意识培养好，中下学生民、照顾不到，用新方法教学与考试评价还摸着边。
陈文岚：听说外囯教学在轻松愉快的氛围中学习，今天打破常规，备课认真，气氛活跃，注重能力培养，学科培养，效果评价，一堂课很难反映，如初中的自觉写法，开始不适应，三年后就成功了。一年级习惯培养问题，从一年级开始。如写字卫生习惯。
朱江兴：学生素质参差不齐，好的往往没有兴趣，差的还是不懂。
绿 叶 组
组 长：陈海英
记录员：楼芳
汇报员：杨雪萍
组 员：朱主任、叶老师、陈海英、虞艳艳、杨雪萍、楼芳
楼芳：
1、题3，重点在拼读音节，但老师在设计时让学生读完音节后，描画图形，浪费的时间较多，没有很好地体现出读的重点，拼读不够扎实，画图形引课外延伸，音节不要单独一个而应小组一大张或每人一张。
2、题1，应为描描读读，但老师没有安排描这一环节。
陈海英：
1、题3，课堂时间较紧，可否不安排。
2、题2，看图说说相关知识这一环节，可否让学生自主选择图说说有关知识。
3、用音节来组织教学好，但音乐选择不够恰当。
虞艳艳：
1、资料准备齐全。
2、题2，放手让学生操作，充分体现了自主、合作、探究的学习方法，这一点较好，但对中下学生的拼读抓得不够到位，反馈做得不够。困惑：如何让中下学生掌握音节的拼读。
杨雪萍：
1、整堂课：老师较注重学生能力的培养，但这是复习课，是否要针对学生弱点进行复习。
2、题2，剪的环节可去掉，拼读时间应长点。
3、题3，可减少形式，拼读时间多些。
第二组：?
沈英：
1、课堂组织好，用音乐
2、口语评太单调。
3、字母读音抓得好。
4、抓住动物，及时进行说话训练。
5、第3题教学，巩固拼读，吃的用的分出，最重要的是培养他们的能力。
陈旭青：
教师化费的精力较多。
学生读的拖音较重。
教师的教育稍注意，更能引起学生的关注。
“看到动物，你想到了什么？”这样问比较合理。
“秋游”题，东西怎么放。
何美君：
教材思路清晰。
第二部分时间宽裕，第二部分卡片剪可取消，第三部分太紧。
音乐组织好，但乐曲不适合。
朱艳花：
游戏，活动的方式巩固拼音，效果好。
第一部分韵母的复习时间应放宽松一点。
第二部分中等生忽略。
许忠平：
1、新。两方面：（1）组织新，新在用音乐来组织。
（2）“你指我读，我读你听”体现新教材、新课程合作学习的理念。
2、胆子大，运用拼、剪、贴来实施教学。
3、运用新课程理念，抓好常规，合作学习中的常规，也是应该注意的，例如“我来”，“拍桌子”等。
学生参与到合作学习的质量问题应该注意，第二部分中的“剪、画”是否是语文课的重点？用“拼、贴”来完成，质量会在所提高，同桌读时的质量问题。
5、“画”的含义，应该在于带什么，用颜色上。
6、读的机会还不够。
宋老师：
课堂设计丰富多彩。
教学效果得以后逐步提高。
