今天我们为了孩子，坐在了一起。孩子是家长的希望，哪个家长不望子成龙，哪个家长不望女成凤。同样，哪个老师不希望自己桃李遍天下。所以我们的心情是一样的。你们的孩子在我们一（3）班，也许是三十八分之一，但他（她）却是你们的全部。我能理解你们的心情，你们的孩子也是我心中的全部。那么，让我们共同来讨论一下，如何让我们的孩子能更有利地发长，更健康地成长。
值得庆幸的是，孩子们正好赶上了课程改革。课改对于我们老师是一种挑战，对于学生是一种机遇。我们是以让孩子快乐地学，培养孩子学习的兴趣，张扬每个孩子的个性为目标的。
课改的过程中，发生了很多的变化。
一、 教材变了
更贴近学生，更能吸引学生。比如我们的语文书上插图比以往的语文书都要美。在学习拼音时，加进了一些儿歌的教学，使孩子学习拼音时不会感到枯燥，提高学习兴趣。这套教材最大的特点是识字和写字是分开的。教材要求会认四百个字，其中简单的100个字是要写的。这里家长也许会有疑问，说实话，我们老师当初也是有疑问的。但实践证明效果还是很好的。因为一年级学生还小，不适合写太多的字，但完全有能力多认识字。比如通过读《同步阅读》，看课外书，许多孩子都能自己认识很多字，认的字多了，孩子就可以自己读课外书，吸收无尽的课外知识，为以后打下很好的基础。如果一些孩子还有部分字还不认识的，家长也不必着急，这些字在以后也会学到，通过反复再现，想信学生一定能学好。
二、 课堂变了
以往的教育教学是填鸭式的，不管孩子需不需要，爱不爱学，能不能学，一味地往他们身上灌（当然不是全部否定的）。而现在我们考虑的是如何培养他们学习的能力，激发他们学习的兴趣。现在我们的课堂是“自主、合作、探究”型的。大家都看到了教室里的桌子是四人为一小组的。这样有利于培养学生的合作精神。将来的社会，合作的能力是非常重要的。我们可以看到课堂变活跃了。
[案例1]我在上《我们的画》时，以举办画展的形式积发学生的学习热情。在课堂上，小画家们向顾客介绍自己的作品，热情大方，顾客也做到文明礼貌。生生互动体现得很好，老师也融入其中。
[案例2]在学习《操场上》一课时，学生充分发挥自主性，用自己的方法来学，有的读一读，有的演一演，有的模仿书上的儿歌，自己来编，有的还能把儿歌编成一首歌唱一唱。整个课堂显得轻松、愉快。
[案例3]《登山》一课，教师设计的主题是登山，从易到难的三座山。在登山的过程中，师生完全进入了情境。他们迎着红旗出发，到最后把红旗插在了最高的顶峰，同学们热烈地欢呼起来。在前进地过程中，学生不仅有强烈地表现欲，而且还表现出了很强的团队精神，不让一个同学落在后面，仿佛一个班的全体师生都是一体的。
在我们的课堂上，是平等，民主的。
另外，我们的课堂也变丰富了。比如让孩子从现在开始就接触古诗，成语，让他们自已写写诗等。
[案例4]下课铃声响了，可是还有最后一个生字没有讲完，于是和学生商量：“我们学完最后一个生字再下课，可以吗？”“可以——”可我忽然发现一个小男孩举着手（就是那个古诗小老师），我示意让他发言，他站起来说：“老师，我迫不及待地想出去玩！”我第一个反应：真不错！结果大家如愿以偿都上操场上去玩了。
以上是就我们课改的情况向家长做一些汇报。下面我想说说我们如何共同培养孩子，我觉得以下几方面是我们应该做到的。
一、 欣赏孩子
说一个很小的故事。一个孩子特别顽皮，成绩也很差，每次开家长会，老师都会向他的母亲告状，当然母亲的心里也很不是滋味了，但她想，如果自己都不相信自己的孩子，不鼓励他，孩子的一辈子不就完了吗？她回家是这样和孩子说的：“老师今天表扬你了，只要你再认真些就更好了。”孩子感到老师和妈妈都是认可自己的，就努力学习，不断地进步。
我希望自己不是这样的老师，但我希望你们能做这样的家长。孩子是需要表扬的，需要赞美的。一次次地表扬会巩固孩子的优点，激发他们的自信。比如孩子比较胆小，你可以多给他机会，和别的人接触，如果他能和别人打招呼了，那你就可以说“我们家xx最有礼貌了。”而不要和别人说，我们家xx很胆小，次数多了，他自己就会认同家长的看法：我是胆小的。就拿我们班来说，贴花瓣时，有的家长说：“花瓣这么多，你很能干，再努力！”有的家长说：“就这么一点啊，最后一个了吧。”有一次我看到一个孩子兴冲冲地让爸爸贴花瓣，（他的花瓣已经比较高了），爸爸是这样说的：“你看，还没谁高！”孩子的积极性一下子打击了。例子很多，可举一反三。
二、 疼爱孩子
这一点，应该是不用说的，哪个家长不把孩子当掌上明珠，可以正因为这样，疼爱就成变成了溺爱。孩子要什么给什么，衣来伸手，饭来张口，甚至和大人发脾气，一味地迁就孩子只会助长孩子的不良习惯。有的家长可能会有这样的想法，孩子一个星期在学校里，挺苦的，毕竟这么小，周三来探望时，回家时，孩子提什么要求都会满足。其实我们培养的是学生适应集体的能力，适应社会的能力，一个小集体能反应出大集体，连一个小集体都不能适应，今后在社会中的适应能力肯定会比别人弱的。放手让孩子们自己成长，以前扶着走，现在应该让他们自己走走，你会发现你的孩子很能干的。
三、理解孩子
每个孩子都是一个独特的个体。例如有的同学在音乐方面有特长，有的同学绘画方面有特长，有的孩子爱好体育，有的孩子喜欢看书，有的孩子学习成绩很好，有的孩子思想很好，语文数学是非常重要的，人的一辈子都要用到，可我们不能说语文数学不好，就是笨孩子，而过多地加以指责，我们的孩子才一年级，你能说他现在语文、数学考得不好，他就不聪明吗？就把他否定掉了吗？那对他是太残忍了。有个孩子听写时一个字写错了，让他重写一百个，那个字他肯定记到了，但很可能他学习语文的兴趣就没了。孩子们不是不想得第一的，不是不想考好成绩的，可由于家庭、学校、社会多方面的影响，孩子的发展是不同的。孩子刚起步，他们未来的路还很长。我们最重要的是让他们热爱生活，热爱学习！
四、 帮助孩子
一个好的氛围能造就一个好的孩子。试想一个爸爸妈妈成天打麻将，对孩子的学习不闻不问，你想让孩子有多好，那是不可能的。父母是孩子的启蒙老师，是孩子最好的榜样。孩子没有自我约束的能力，是需要家长管的。我们班的黄重威同学，他的家人就十分注重对他的培养，这个培养不是说硬把一些知识塞给他，而是为他创设这样一种氛围，培养他学习的兴趣。只要一空下来，他就会拿着书看，只要一上完新课，他就会把书背掉，课堂上他的见解和别人是不同的，他能背许多的古诗，认识一千多个汉字，现以也许还不止了。他不是生来就爱学习的，是家长引导的，养成了这样爱学习的好习惯，对他来说是受益终身的。
再举个例子，一个家庭为孩子准备了一个单人的小房间，让孩子在里面学习，游戏，可父母却发现孩子还是喜欢到客厅里来游戏。父母想到了可能是孩子需要别人的欣赏，于是在客厅里开辟一块地方，专门展示孩子的作品，如一幅画，一张字，一件手工等（要求孩子自己满意才可能展示出来）。这样孩子有人欣赏了，就有了学习的兴趣。
作为老师，我有义务教好我的学生，三十八个学生，就是我三十八个孩子。我会尽我所能，热心教之，爱心育之，这点请家长放心。但毕竟是那么多的孩子，肯定有不到之处。请家长们见谅。有任何意见，请各位家长当面帮我指出，感激之至。
作为家长，你有义务教好你的孩子。一个孩子，是你们的希望。我们现在培养孩子创新，要求老师创新，也希望家长们能有创新的精神，培养你们的孩子。
教育孩子的方法很多很多，我想最关键的一点，就是用心。只要家长对孩子用心了，多看看书本，多学学别人教育的方法，每个孩子都能成才的！最后，敬祝工作顺利!
