语文教学应重视培养学生 的灵性与想象力、创造力，发展学生的个性。
作文教学中更应如此。我家对面的小孩国庆的作业是抄写作文7篇，不禁哑然失笑，还有这样的老师，还是城里的呢。也想对这个问题讲上几句了。和大家讨论。
作文教学，古人云：言为心声。文章是情感的抒发，只有情感真挚，文章才能有血在肉，才能打动人心。然而有的老师却不去引导学生积累语言、积累生活上下功夫，而是舍本逐末，大讲特讲各种写作方法与套路。结果学生写出来的文章千人一面，毫无个性，使学生的想象力和创造力严重萎缩。鲁迅先生早就说过：“文章怎么写，我说不出来；那些素有定论的作品中，就说明着该怎么写。”可我们相当多的老师自己长年不写文章、甚至不会写文章，却天天在给学生细致入微地讲应该“怎么写”，这难道不是一个讽刺！古人还有一说，“取法乎上，始得其中；取法乎中，始得其下”，但许多语文老师并不明白这个道理。虽然目前我们的课文中好文章并不是很多（本人看法），就象是白开水一样，淡而无味，而我们的老师又不注意引导我们的学生从我们的祖先那儿汲取营养，使得我们的学生的作文水平越来越低迷。街头充斥着早被鲁讯痛斥为“专门掏青年腰包”的“作文大全”。本人不反对学生 学习别人的习作，好的学生习作可以在他们当中引起一定的共鸣和兴趣，但毕竟不是学生学习写作的典范。如果把这些习作也当做范本来模仿，势必降低学生的阅读品位和写作水平。因为无论是对人生的感悟，还是对文字表达能力，学生的习作是无法与优秀的文学作品相媲美的。
语文中的作文教学我反对抄别人的习作，应从“人”的这一根本为出发点，阅读大量的名家名篇，是提高学生 的作文水平的有效途经。
