《新年心语》综合性学习活动方案
泰州市城东中心小学  李松林 王瑞平</P><P>教学内容：
设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。
教学目的：
1、在新年到来之际，尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。
2、在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感,感受人情之美，进一步体验人间真情。
3、培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
教学重点难点：
指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料,创造性地使用资源,表达真情实感的能力。
课前准备：
美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。
活动过程
一、 谈话激趣 
同学们，2003年的元旦近在眼前，新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习，并取名为“新年心语”。
谁来说说什么是“心语”？ （发自内心的、有真情实感的话）
本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面；第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。
二、欣赏贺卡封面 
上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面，先来欣赏一下！
三、撰写制作
封面制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看！
（一） 初步感知“心语”。
1、出示范例。
2、阅读讨论。  大家读一读，想一想：
这是谁写的？写给谁的？ 以什么样的形式来写的？ 都写了些什么？ 
逐一讨论问题，然后指名读。
师:当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀！我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊！
大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗？ 
我们一起来读一读，读出感情。
3、今年哪些同学已经收到了贺卡？
请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。（三人）
(1)你收到贺卡时的心情是怎样的？
(2)你打算怎么办呢？  (送贺卡给对方)
师：对！收到贺卡的同学就要及时祝福对方，我们应该互相祝福，彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。
(3)大家都想这样做吗？
（二）说心语。
1、 谁来说说，你打算祝福谁？ 为什么？
2、学生说“心语”，师生评议。
（三）写心语。
    人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来！
1、 明确要求：
（1）以书信的格式写； （2）写上真心的感激与祝愿。
2、 学生开始写作、讨论,教师巡视。
3、 老师选一“心语”输入电脑。
4、呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。
5、学生修改、誊写、美化。
四、展示评议后随机送卡祝贺   
展示贺卡——生读——师生评——送出
1、指名展示介绍自己的贺卡。
2、赠送贺卡，互相祝贺。
（1）当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育)
哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。
明确送贺卡的要求。  有礼貌；态度大方；说清楚。
（2）个别赠送。
同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心。就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切，更加和谐，更加美好。
（3）回家赠送。
（4）邮寄。
（5）发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡，但怎样赠送出去呢？
六、总结延展
新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊！ 
                               2002年12月26日