Lesson 92 教学设计示例（一）

一、教学内容

　　1．复习课文第一部分中列出的元音字母和字母组合的读音。

　　2．小结现在进行时的陈述句和疑问句形式。

二、教具

　　录音机

三、课堂教学设计

　　1．值日生报告。

　　2．放课文第一部分录音，学生边读边注意观察所列单词中元音字母和字母组合的读音。跟读两至三遍。要求学生将各组单词中的发音部分相同的字母或字母组合用线划出，并注上音标(如果有的音标同学在注音时困难大些，教师要给予帮助，允许学生查书)。

　　3．给学生几分钟时间，观察课文第二部分列出的单词。教师简单地讲解题目意义。放这部分录音，学生跟读一遍。教师可再给几个例词：1)four----book----let→foot 2)three----girl----bed→third 3)she----know→show

　　指导学生根据已学过单词的读音，推断出生词的读音。打开练习册，做习题2，尽量让学生试着拼读练习2中列出的生词。可以两人一组相互启发。

　　4．组织学生两人一组，练习本课第3部分对话。并利用本课插图中所给出的时间替换词，演练新对话。

　　5．放本课第4段对话录音，学生跟读两遍。两人一组进行练习。数分钟后，请两组同学表演。

　　6．指导学生填空，并请一位同学公布自己答案，教师予以讲评。

　　7．学生阅读复习要点（23），教师解答学生问题。并指导学生阅读书后178～179页的相关语法项目。

　　8．布置作业

　　1)练习朗读本课短文；2)完成练习册习题。