陈平 评析 黄丽娟

［教例］《妈妈的爱》

师：课文1～3节写了几件事，分别把妈妈的爱比作什么？

生：课文1—3节写了三件事。第一节讲炎热的夏夜妈妈为“我”扇扇子，第二节写凉凉的雨天妈妈为“我”撑伞，第三节讲生病的日子，妈妈抱“我”看病。

师：你说得很正确。同学们想一想，“我”把妈妈的爱分别比作什么？你能联系自己谈一谈吗？

生：作者把妈妈的爱比作清凉的风，他写得多好啊！我也有这种体会。去年暑假的一天，我去奶奶家玩，不知怎的，突然发高烧了。发高烧的时候是不能吹电风扇的，可我很热，妈妈就坐在我床边，轻轻地扇着扇子。妈妈的爱真的是清凉的风。

生：作者把妈妈的爱比作遮雨的伞。我想起了一件事。有一天，下着很大的雨，妈妈到学校里来接我。伞全撑在我那边，回家后我才发现她的衣服全淋湿了。（说着哭了）

生：作者把妈妈的爱比作滴落的泪。我觉得这就像是说我的妈妈，我生病了，妈妈就急得直哭。

师：妈妈的爱真像无边的大海！

同学们，你们能举出与书上不同的例子，说一说妈妈对自己的关心与爱护吗？

（生先小组交流，后发言）

生：有一天下午，气候突然变冷了，妈妈及时给我送来了毛衣。啊，妈妈的爱是温暖的毛衣。

生：有一次我撒谎骗了妈妈，妈妈的脸立刻拉长了。妈妈的爱是严肃的脸。

生：晚上睡觉前，妈妈总要给我讲故事，哪怕再累也会给我讲的。啊，妈妈的爱是不厌其烦的讲述。

生：一个星期的早上，我起床时发现被单有点脏了。我没对妈妈说，因为她病了，我想她肯定洗不动了。可是晚上上床时，发现小床上的被单很干净很干净，还香喷喷的。啊，妈妈的爱是整洁的被单。

生：我有赖床的坏毛病，妈妈总是准时喊我起床。妈妈的爱像可爱的小闹钟。

生：妈妈总喜欢给我买书，她说读书能增长知识，使人变得越来越聪明。啊，妈妈的爱是我精彩的未来。

师：老师听了很感动。你们的妈妈是天底下最了不起的妈妈。你们也很棒，小小年纪能体会妈妈对你们的关心与爱护，并点点滴滴记在心头。知道吗，如果把你们刚才说的写下来就是一首首感情真挚的小诗呀！

评析：

引导学生体会文章表达的思想感情是语文教学的重要内容。以上教学片断突出情感体验，通过小组交流等形式，把理解语言与体会思想感情紧密地结合在一起。该教学片断以“把妈妈的爱比作什么？”这一问题为主要线索，让学生在感知课文的基础上，结合自己的切身体会来感受妈妈的爱。从学生的发言中，我们不难看出，这一环节的安排，不但激发了学生的兴趣，激活了学生的联想，而且提高了学生的审美情趣，增强了学生的感悟能力。文与情水乳交融，感情与表达合二为一，学生精彩的发言连教者也不得不为之动情、为之叫绝。摘自《小学教学设计》