重庆市渝中区第二实验小学　黄兰

 

设计背景：

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对于语文材料的反应又往往是多元的。因此，要注重语文教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的与实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。因为语文是母语教育，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因此，让学生植根于生活，拓宽语文学习和运用的领域，不但可以开阔视野，提高学习效率，而且能够初步获得现代社会所需要的语文能力。通过语文综合性学习，能够使语文课程与其他课程沟通，使书本学习与实践活动紧密结合，不仅有利于学生自主、合作、探究的学习方式得以实现，而且能使学生的语文素养得到全面提高。在此背景下，我们根据教材要求和学生实际，设计了“口语交际７”（人民教育出版社小学语文第五册  积累.运用 七）的语文实践活动。

 

附：教材要求

在你的学习、生活中，一定遇到过一些难以解决的问题。举行一次全班讨论会。先想一想，自己遇到过哪些难题。在班上把自己遇到的难题提出来，再从全班同学说的难题中挑选一两个，大家讨论讨论，动动脑筋，提出解决的办法。

讨论的时候，大家可以各抒己见，可以有不同的见解，最好是一个难题能想出多种办法解决。最后评一评谁想出的办法好。

 

活动设计及实录

问题选定：校园文化广告语策划

活动目的：

１针对学生不关心校园文化建设的情况，开展“校园文化广告语策划”的活动。在活动中主动探究、团结合作、勇于创新、共同讨论，解决问题。

２尝试运用语文知识和能力解决问题，提高语文综合素养。

活动概要：

学生通过关注校园生活，发现问题，争做构建校园文化的小主人。运用语文学科知识，，提出解决问题的方法——校园文化广告语策划。在活动中，了解广告，通过多种技术手段、多种渠道，收集、欣赏经典广告，策划、设计校园文化广告语，并尽力将成果提供给学校相关部门。在评价中进行自我教育。

活动组成

１发现校园文化中存在的问题，提出解决问题的建设性意见，并运用语文学科知识，用广告语的形式将学习成果呈现出来。

２交流成果。

３进行活动评价。

 

教学过程：

一、激发兴趣，引出学习话题。

师：同学们，咱们3班集体创作的诗歌已经载入学校的名片中啦！（屏幕1：校园录象、及诗歌）

学生轻声吟诵：

花儿是红色的，

小鸟是黄色的，

老师是蓝色的，

我们是绿色的，

┄┄

实验二小，是彩色的。

师：可是，在这片彩色中，我们却发现了一些不和谐。（屏幕2：学生发现的问题）

学生发表意见……

 

二、打开思路，交流信息。

师：让我们用广告语的形式来营造校园的文化氛围。可是，你们了解广告语吗？说说你们的看法。

            学生对广告发表了自己独特的见解：

“来听这则广告：“干干净净做人，中国人奇强”。不是吗？做人就应该堂堂正正，表里如一，不仅有干净的外表，还应有纯洁美好的心灵，尤其是一个中国人，更要顶天立地，自强不息。带劲吧！”

“对于广告，我不敢预言，但在我心里，它是一种不可或缺，通俗易懂，易于传播的宣传、教育方式。”

“广告，是信息时代的产物，是信息时代的杰作。”

“那么，有多少人看过广告呢？让我们来算一笔帐：每天看电视的人约有60亿，每天听广播的人约有10亿，每天看报纸的人约有50亿，每天看到广告的人会有多少呢？几亿？几十亿？这笔帐大大体现了广告很强的传播性。”

“青蛙——非卖品，短短五个字，着墨不多，却字字珠玑，铿锵有声。”

            师：经典的广告，独特的见解，你能从中并结合自己对广告的理解，琢磨出广告的一些特点来吗？

            学生自由发言。老师相机打出字幕。

            师：经典已成过去，“未来看我的”，让我们来关注一下你们的发现。在前边的活动中，同学们用童心深入到校园的每个角落，发现了其中的许多问题。今天我们就要通过策划校园文化广告来解决这些问题。有信心吗？“爱拼才会赢嘛”！这儿有来自同学们前期活动档案袋中的一些资料，两台电脑储存了一些有关广告的信息，还有老师我，都将竭诚为你们服务。请小队长为组织员、记录员、汇报员分好工后行动。

　　学生分组活动……

三、创意策划，交流点评。

            师：创意的策划，创意的汇报，看看哪些小队能“深度吸引你”。

            （小队采取多种形式汇报、交流，师生共同评价）

生：“我是一只小小小小鸟，我想天天为你歌唱”。老师，我的创意来自一首歌，我想把它放在校园的鸟趣园，让同学们天天和小鸟们打打招呼，交交朋友。

生：“别把过道当球场”，这条广告是告诉同学们要文明玩耍。

生：“请像我爱你一样爱我，好吗？”这条广告可以放在学校花台里。

生：我想再补充一句，“请像我爱你一样爱我，我的生命也很重要，好吗？”

生：可是这样就不够简洁了，所以我保留自己的意见。

生：“请把我喂得饱饱的，谢谢”这条可以提醒同学们把垃圾扔进垃圾箱里。

生：“来也轻轻，去也轻轻”，老师，这条广告请贴在楼道或楼梯转角的地方，我的创意来自公共厕所的“来也匆匆，去也冲冲”。（全班笑，鼓掌）

生：“水也有干涸的时候”，这条广告是提醒同学们节约用水。

生：“你们离开的时候，我也想休息休息了”我的创意来自于刚才他们的广告，希望同学们节约用电。

……

 

四、成果呈现。

师：老师为你们的经典，为你们的创意喝彩！可是，活动只成功了一半。怎样让这些广告在校园发挥它们的宣传教育作用？怎样让学校接受？怎样让全校同学接受？你们都有些什么招去传播这些文明呢？小组队讨论讨论。

学生讨论……

师：小队内要善于合作，小队之间也可以沟通合作。好，“心动不如行动”。

学生之间、小组之间交流……

师：让我们全班来分享大家的成果。

生：我们小队想把这些想法和校长先生谈一谈，希望能得到他的支持。

生：我们想利用本小队的优势，大队长尹黎，让他通过大队部向全校同学发出倡议。

生：我们想通过《校园之声》来向同学们宣传这些校园公益广告，让更多的同学参与到我们的活动中来。（生鼓掌）

生：我们小队想运用绘画和电脑制作一些漂亮的标语、广告牌。

生：我们小队也是这个想法，所以咱们可以合作。（两小队长握握手）

生：我们还可以上网，向全国的小朋友征求更好的校园文明广告语。

……

 

五、总结。

学生自我小结。

学生就自己的收获、自己的感受等多方面进行交流……

师：没有做不到，只有想不到。今天，同学们不仅进行了语文综合性学习，还从关注自己到关注校园生活，成为了创造校园文化的小主人，老师相信，你们也必将成为创造自己幸福生活、美好人生的小主人。

现在，我把中央2台的一段广告送给大家分享：

（屏幕5：中央2台的一段广告录象）“每个人心中都有一个舞台，心有多大，这个舞台就有多大。”所以，走进生活这个没有围墙的学校去实践吧！