教学要求：

  1．学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。

2. 借助图画，想象这首词所描写的情景，写成一段话。正确、流利、有感情的朗读，背诵课文。

3.感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情

教学重点 难点

理解诗句的内容，借助图画，想象这首词所描写的情景，写成一段话。

教学准备

小黑板  课文磁带  投影仪

 教学课时  两课时

   第一课时

一．揭题解题，简介作者

1．交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。

2．讨论题意。

（1）              你从课题上读懂了什么？

（2）              用自己的话说出题意。

2、      简介作者。

辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生是家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贩闲居江上饶多年，对黄沙岭较熟悉。

一、        初读课文，疏通字词。

1．自由轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

 2。检查自读情况。

（1）              指名读课文，正音。

（2）              练读。

（3）              指名读，师生评述是否正确、流利。

      3.再读课文，理解句意

三.      默读课文，想一想每一句的意思。

1.可借字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。

2.小组讨论交流，教师行间巡视指导。

3.集体交流。

（1）      名说词语意思。

  惊鹊：鹊儿被惊醒。

  鸣蝉：蝉儿鸣叫。

  社：社庙。

  溪桥：溪上的小桥。

（2）      名说已弄懂的句子意思。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇           半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。

七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见；过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。

                                                                                                                                                    i.                            稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

1.        指名说：“谁听取蛙声一片？”

2.        讨论：这句话该如何理解？

                                                                                                                                          ii.                            试把每一句话的意思连起来说一遍，如仍有不清楚的，问问周围同学或老师。

（3）      齐读课文

（4）      布置作业

                                                                                                                                                    i.                            用钢笔描红，连写。

                                                                                                                                          ii.                            读一读，再抄写。

                                                                                                                                iii.                            用自己的话说说每个句子的意思。

第二课时

一、        复习

二、        精读课文，体会作者的感情，指导朗读

1、                  自由读课文，想一想：

1.        词中描写的是什么时候的景象？

2.        词中流露了作者什么样的感情？

2、      指名说。

1.        词中描写了什么时候的景象？你是从哪儿看出来的？

2.        词中流露了作者什么样的感情？你是从哪儿看出来的？

3、      指导朗读。

1.        轻声读课文，用心体会作者的感情，用“/”标出停顿处，用“。”标出重音。

2.        指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断的修改。

3.        按停顿与重音的提示，练读课文指名读

4.        师生评议。

5.练背、指名背，齐背。

三、        观察图画，想象情景

1.指名说你在图上看到了什么？师生评议。

2.回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。

3.联系词的下阕，把黄沙岭上景象的变化补充进去。

4.用一段话写成短文。

四、        总结课文

1.课文描写的是什么？表达了什么？

2.你还有什么不懂的？

五、        布置作业

1.默写这首词。

              2.修改小短文。