1、学习本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面……一面…..`“只好”造句。
2、能正确`流利`有感情地朗读课文。
3、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4、结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话`习作必须做到言之有据。
教学重点、难点：
理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
教学准备
爱因斯坦画像、投影片。
教学时间
三课时。
第一课时
一、介绍人物，导入新课
1．出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。
爱因斯坦是世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确正，被确认为整个人类历史上的科学巨人。
2．一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间生了怎样的故事呢？让我们来读读《〈爱因斯坦与小女孩〉》吧。
二、初读指导
1、自学生字词。
（1）默读课文，画出生字词。
要求掌握的：蓄 裹 嘛 呵 啥
二会字：（一）撮 踱（步）噢
（2） 读准字音。
联系上下文，有哪些词语的意思你已经懂了？
字形分析重点：蓄（中间部分是“玄”字）；裹（“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音）。
“嘛。呵。啥”在阅读中理解掌握。
2．理清文章层次。
（1）各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。
（第一次：第1---3自然段；第二次然段；第三次：第6自然段）
（2）最后两个自然段写的什么？
（爱因斯坦和小女孩互相帮助，成了好朋友）
（3）填空练习。
第一段是（ ）自然段，写———————————
第二段是（ ）自然段，写———————————第三段是（ ）自然段，写———— ————
第四段是（ ）自然段，写———————————— 在课本上做段落划分记号
3、指名四人轮流读各段落，要求读得正确、流利。
三、作业
1、 用钢笔描红、临写。
2、 完成课后作业题3。
第二课时
一、复习提问
1、听写词语。
2课文分哪几段？说说各段的主要内容。
二 精读训练
1指名朗读第一段。
（1）画出写爱因斯坦外貌的句子。
（2）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这
个人简直就是从我的童话故事书里走出来的？
（3）学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。
体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。
（4）什么叫“纳闷”？
（5）分角色即兴表演这一段的情景。
（6）小结：小女孩一遇爱因斯坦。
2、阅读第二段。
过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，第二天她又遇上了。
（1）读课文中俩个“仍是”的句子。请用第二自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。“仍是一面踱步一面埋头沉思”，也就是上文所说的哪句话？
（2）体会“一边……一边……”“一面……一面……”在运用时的规律。
口头练习用“一面……一面……”造句。
（3）分角色读第二段，大家从这一段文章里读懂了什么？
（4）小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。
3、理解第三段。
（1）默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两句？
（2）从“小姑娘简直吓了一跳 整个变了一个人 年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。
（3） 什么叫“一塌糊涂”？工作室怎么乱？
4、以上三段，分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往？说说这几次交往的具体情况。
5、最后一段概写两人的交往。
三、作业
1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？
第三课时
一、 听写
蓬乱 纳闷 踱步 冷不丁 衣衫不整
蓄着 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂
结合听写情况，指导正确书写。
二、 讨论
爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？
1、 书面准备发言提纲。
2、 组织讨论。
小结：爱因斯坦是一个最伟大的人。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。
三、 研究将反问句改为陈述句。
1、 小黑板出示下列句子：
（1） 这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢？
（2） 穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？
（3） 这还不简单？
2、 提问：这些都是反问句，能换一个说法吗？
四、 研究写对话得形式
1、 小黑板揭示下面的内容，提问：这两段话都是写人物对话的，在形式上有什么不同？
（1） 他冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气说了出来。“能记住吗？”她问。“也许能。”
（2） 父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
2、 讨论后小结：
这两段话都是写人物对话的。在形式上的不同点是：（1）把两个人说的话连着写；（2）各个人说的话独立成自然段。
五、 作业指导
1、 出示下面的句子，重点研究（2），用“只好”造句。
（1） 他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
（2） 我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。
读句子，理解“只好”的意思：别的没有，这是唯一的，不得不这样做。
口头造句。
2、 书面作业。
（1） 用“..一面……一面……”、“只好”造句。
