科　目

语文

课　题

《钓鱼的启示》

教　师

姚湘斌

年　级

四 年  级

学习目标

1、知识目标：认识20个生字，学会其中的14个。

2、能力目标：有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。能抓住课文的主要内容。读懂课文。

3、创新目标：理解文中的含义深刻的话，进行创造性想象。

4、德育目标：领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

学情分析

（一）教材分析  

这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

（二）学生分析

这篇文章写了一篇生活中的小故事，但文章中含义深刻的话的学生理解起来会有一定的困难，教师要加以引导。

确定五点

重  点：理解文章所要说明的道理。

难  点：对课中含意深刻的句子的理解。

德育点：通过学习课文，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

空白点：抓住细节心理描写，提会文章所表达的情感，形成认识上上的整体提升。

教     具

微机

主要技术

留空白、激发创造性思考与想象、启发引导技术。

教学过程中的五环节设计：

　　　　教师行为

　　　学生行为

一、、导引目标，激发兴趣

齐读文题，谈一谈对文题的理解。

读文章，想一想课文讲了一件什么事，读后你想到了什么？

请你选出对你最有启发的段落读给大家。

学生自读文章，发表各自的意见

有感情地朗读课文，在读中感悟文章。

二、创设条件，自主参与

1、指名读课文。

2、学生听读完文章后，让学生谈一谈，父亲这样做对吗？

3、学生边思考边画出文中我心里变化的句子体会。

1、学生相互交流、摘记

2、学生倾听他人的朗读，并注意在朗读的过程中的情感和字音等问题。

三、组织研究，体验发现

1、学生讨论文中父亲留给我的启示，小组同学研究一下，你是怎样理解这句话的？要求学生联系上下文，借助相关语句来理解问题。

2、要求学生汇报学习成果。

3、鼓励学生能够结合课文内容说真话和实话。

4、要求学生用诵读的方式表现对课文的理解。

1、学生自主选择学习方式，课文内容进行理解。

2、学生进行小组或个人学习成果汇报。

3、学生发表自己独到的见解。

4、学生反复诵读自己喜欢的段落。

四、引导创新，应用实践

找到文中对父亲在对我说话前的一段话的描写，想一想，父亲在想什么呢？

学生各抒己见，发表看法，进一步深化理解主题思想。

五、反思小结，巩固提高

1、在生活中，你是怎样理解“鱼”的呢？

在我们今后的生活中，你又将如何面对出现在你面前的“鱼”的呢？

学生联系生活实际谈自己的理解。

研究性作业：
   继续收集有关从小受到严格的教育，接受道德实践考验的小故事，讲给同学们听。

设计目的：

在资料的进一步收集中，继续体会课文的道理。

板书：          29　钓鱼的启示

 　　鱼

　　　　　　　　　　　　　　道德实践考验

　　　　　　　　　“鱼”