教学要求：
1、了解中国人民志愿军战士罗盛教为抢救落水的朝鲜儿童而英勇献身的动人事迹，学习罗盛教舍己救人的高贵品质和伟大的国际主义精神。
2、能根据提供的段落大意找出有关的节并分出段落
3、学会本课生字新词，体会作者如何准确使用罗盛教三次钻入水中抢救朝鲜儿童时的几个动词的准确性及对体现人物品质所起的作用。
教学重点：根据提示给课文分段，初步了解分段的基本方法。
教学难点：体会动词的准确。了解罗盛教三次钻人水中舍己救人的感人事迹，体会这种崇高的国际主义精神。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
介绍一下罗盛教的事迹。
二、熟读课文
（一）读通课文
轻声读课文，将课文读通读顺。边读边思考：课文主要讲了罗盛教的一件什么事？每一节主要写了什么？参照课后练习--给文章分段
三、学习
1、用"--"划出描写罗盛教救孩子的句子。
（１）当罗盛教知道出了事，便（急忙）跑向河边。他（一边）飞奔，（一边）脱棉衣。（猛地）跳入冰窟窿，在湍急的水流中摸孩子。
（２）为了尽快将孩子救上岸，他钻出水面吸了口气，便（立刻）又钻了下去。过了一会儿，孩子被托了上来。不料冰塌了，孩子又掉入水里。
（３）虽然他已被冻得发紫，但为了救孩子，他（深深地）吸了口气，第三次钻入水中。过了好一会儿，孩子被顶了出来。
2、罗盛教几次钻入水中去救朝鲜儿童？结果是怎样的？课文中用了哪些句子描写罗盛教救孩子？
3、为了救孩子，罗盛教将自己的生命置之度外，三次钻人水中，作者分别用了哪三个动词描写他救孩子的？学生活动：分小组朗读并讨论、圈出。
4、交流出示：
（１）摸：
（冰下水很急，不知孩子冲到哪里去了，水下光线很暗，眼睛看不见，寻找困难。）
请大家闭上眼睛一齐做一下"摸"的动作，体会罗盛教救人的情景。
（２）托：
（罗盛教找到孩子后，设法让孩子能顺利地爬上冰窟窿。）请你做一下托的动作。
过渡：经过两次救人，罗盛教体力已经消耗了很多，水下又这么冷，他的脸和脖子全冻得发紫了。这时候罗盛教心里很清楚，再次下水就有生命危险，可他全然不顾，为了救落水儿童，他第三次地钻入水中。
（３）顶：
（当时罗盛教体力消耗很大，双手无力，已无法把孩子"托"出水面，所以只能"顶"）
师：请你做一下"顶"这个动作，谈谈对"顶"这个动作的体会，体现了罗盛教怎样的精神。
生：一"顶"，人便会下沉，体现罗盛教舍己救人的精神。
板书：舍己救人
5、小结：作者运用"摸，托，顶"这三个动词，准确地描写出罗盛教救落水儿童时心情一次比一次焦急，救人一次比一次困难，一次比一次危险。
6、揭示中心
为了救朝鲜儿童，罗盛教竭尽全力，甚至献出了自己宝贵的生命，这种舍己救人的行为何等勇敢，这种舍己救人的精神何等伟大！
因此朝鲜的国家领袖金日成同志在他的墓碑前这样写着：罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。齐读。
罗盛教，这位中国人民志愿军，为了救一名素不相识的朝鲜儿童，献出了宝贵的生命，正是这种国际主义精神感动了金日成，感动了朝鲜人民，所以说--再次齐读题词。
出示第三段段意：朝鲜人民深切怀念罗盛教。
四、总结全文
罗盛教烈士的这种国际主义精神也深深地感动了我们，让我们带着对他的崇敬，有感情地朗读全文。
五、布置作业
小练笔：仿照本课，用三个动词描写一段动作过程