15        西门豹 

 

这篇精读课文，讲的是战国时候西门豹到邺任地方官，巧妙破除迷信，为民除害，并发动老百性兴修水利的历史故事；赞扬他反对迷信，尊重科学的好品质。

本组课文的训练重点要注意抓住描写人物言行的语句，细心体会人物的品质以及蕴含的感情。继续指导学生“从内容中体会思想”这一学习方法。

 

教学目标：

1．认识本课的17个生字，能正确读写14个生字及组成的词语。

2．了解课文内容，知道故事的起因、经过、结果。了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，理解他体察民情，关心百姓的特点。

3．朗读课文。能按顺序用课文中生动的语句复述课文。

4．学习本课描写人物言行，表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

教学重点：

   西门豹破除迷信，惩办巫婆和官绅头子的经过。

教学时数：2

 

 

第一课时

教学目标：

1．学会本课14个生字及新词

2．初步读懂课文，理清课文叙述顺序，知道故事的起因、经过、结果。

3．学习课文的起因部分。（第1—9自然段）

4．能正确，流利地朗读课文。

教学重难点：理清课文叙述顺序，知道故事的起因、经过、结果。

 

 

 

第二课时

教学目标：

1．精读课文的经过部分，抓住文中语言，动作的描写，体会西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。理解他体察民情，关心百姓的特点。

2．有感情地朗读，在熟读课文的基础上，按顺序用课文中生动的语句复述课文。

3．积累文中形象生动的语句。

 

教学重难点：重点理解西门豹是怎样破除迷信的，从而认识西门豹这个人物。

 

 

 

 

 

 

教学过程：

一．复习引入。

同学们，通过上节课的学习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀少，西门豹通过调查了解邺地的实情。

 

二．整体感知故事发展经过部分。（学习课文10—15自然段）

　　

河伯真的是那么灵吗？西门豹真的是要去“送送新娘”吗？目的却时什么呢？下面我们就来学习故事发展的经过。

 

1．自由朗读西门豹怎样破除迷信这部分

要求：读准字音，边读边想你从中知道了什么？

2．现在请同位同学分角色读10—15自然段，边读边想：西门豹是个怎样的人呢？

3．为什么说西门豹是个聪明，正直，为民着想的好官呢？

 

出示问题，小组学习（幻灯）

1）默读课文10—15自然段。

2）在破除迷信的过程中，哪些句子体现了西门豹聪明，正直，为民着想用波浪线画出来。读一读。

3）组内交流。

 

4汇报体会

句一：“不行，这个姑娘不漂亮，河泊不会满意的。麻烦你去跟河泊说声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进漳诃。

 

问：西门豹为什么这样说？目的是什么？

    从字面上看他说这句话时是以什么语气来说的？西门豹内心深处真的是很客气的吗？那是怎样的？从哪些地方看出态度强硬、不置分辩而没有商量余地？（抱起，投到）

读一读，评一评    读出语气

 

句二：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

 

句三：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要卫士把他们仍下漳河去。

 

3组内讨论：议一议： 西门豹破除迷信的方法（将计就计，不动声色，假戏真做）

小结：西门豹就是一个智勇双全，为民着想的好县官，这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹

 

 

三．学习结果部分

1．。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？西门豹还了什么？（齐读最后一段）板书

 

四．总结全文 练习复述

1．尽管故事发生在战国时期，但距今仍有现实意义和教育，

2．练习复述   分角色练习

 

五．布置课后作业