教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情发展的顺序有条理的复述课文。
2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。
3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
教学重点：按事情发展的顺序有条理的复述课文，比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系。
教学难点：比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系
教具准备：投影片、小黑板
教学过程：
一、复习检查
1、出示生字选择正确的读音
2、抽读生字卡片
二、细读课文
1、细读第一自然段。
（1）自由轻声读课文。
思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？
（2）填空
出示：
刘备（      ）前往隆中（         ）诸葛亮，（     ）地（     ）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。
讨论填空。
（3）理解重点词语
（4）指导朗读
（5）小结谈话
2、细读第2——4自然段，
过渡：刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可是刘备并没有就此罢休，我们来看下文。
（1）指名读课文（读后说说这3个自然段写刘备干什么。）
（2）学习第二自然段。
①自由读课文
②讨论，指导朗读。（关羽和张飞为什么不同意刘备第三次去隆中？）
③小结：这一段写上路之前的事
（3）学习第三自然段
①自由读课文                     ②思考讨论
③学习第一、二两句          ④学习第3——8句       
 ⑤  小结：这一自然段写刘备终于和诸葛亮见了面。
（4）学习第四自然段
①指名读课文
② 讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？
③ 理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。
④练习有感情的朗读课文                    ⑤小结：这一自然段写见面后的情况。
（5）齐读2——4自然段。
3、细读第5自然段。
（1）指名读课文
（2）讨论
（3）理解句子
①幻灯出示：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！
②指名读句子
③这一句话前一部分说的是什么？后一部分说的是什么？
（4）小结
三、总结全文
四、作业

     附板书设计：                
              三顾茅庐               

两次拜见                     
                                      没见到
                                      上路前
第三次拜访                  见面前
                                      见面后

亲密友情