[教学要求]
1·能正确、流利、有感情地朗读课文。
2·学会本课13个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3·通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为海天骄子的历程，学习他勇攀科技高峰，不断进取的崇高精神。
[教学时间]
三课时。
第一课 时
一、导入新课，揭示课题
在新一代中国军人中有一位既能驾机上天，又能率舰闯海的"海天骄子"，他的名字叫柏耀平。从他身上我们可以看到新一代中国军人的风采。那么柏耀平是如何通过刻苦学习，成为"海天骄子"的呢?请同学们带着这个问题自读课文。
二、自读课文，质疑疏通
1·自读课文。
(1)要求借助汉语拼音认读课文，读准生字字音，读顺语句，读通课文。
(2)边读边圈，画出不理解的生字新词，通过查字典或联系上下文扫除阅读障碍。
2·检查自读情况。
指名读课文，对学生读错的字音，及时给予纠证。
3·指名逐段读课文，鼓励学生质疑。
学生提出一些不理解的词语，引导他们结合语言环境理解词义，如“化为乌有”一词，先让学生读读有关语句，告诉学生"乌有"就是没有了，再让学生说说在文中是什么意思，学生很容易理解。
三、通读课文，分清脉络
先让学生了解各自然段的大致内容，在此基础上，引导学生通读课文，采用归并自然段段意的方法，分清层次。
第一段(第1一3自然段):写柏耀平1987年驾驶战鹰，9年后又指挥战舰的情景。
第二段(第4、5自然段):写柏耀平掌握指挥现代化战舰的本领，征服浮动的"海上科技城"的情景。
第三段(第6、7自然段):写柏耀平带领542战舰官兵打响了一场高科技进军的攻坚战，向世人展示着新一代中国军人的风采。
四、结合课文内容，说说图上的人、物及场景
图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景，还画了在柏耀平指挥下，一艘银色的战舰如何战斗以及柏耀平任舰长的侧面照。
图文对照，口述图意，学生能说出大意即可，培养他们的观察能力和语言表达能力)
五、作业
1.给下列一段话中的加点字选择正确的读音。
2.读一读下面一段话 说说下面加点的词用得是否准确。
3.认真诵读课文。
第二课 时
一、复习检查，准备新授
1·指名读下列词语，注意正音。
战鹰 俯冲 精通 化为乌有
舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭
2·这是一篇写人的课文，说说海天骄子指的是谁？这节课我们继续阅读课文，弄明白为什么这位"海天骄子正向世人展示着新一代中国军人的风采。
二、精读课文
1·精读第一段(第1一3自然段)。
(1)指名读第一段。
(2)出示有关语句(投影显示)。
一架银色战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，敌人的海上目标应声化为为乌有。
从化为乌有、灰飞烟灭这两个词语中你体会到什么?
(从演习成功、指挥者果敢等方面启发学生理解词语)
联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战舰，对"同一位军人"这一点你有什么想法。
3)感情朗读。
柏耀平驾驶战腹顷刻间使"敌人"的海上目标化为乌有，9年后，他指挥战舰是那么沉着、果断，使"来犯之敌灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段?
(用钦佩的语气读，表现出紧张激的演习场面)
学生练读，教师范读，指名朗读。
(4)小结。
2·精读第二段(第4、5自然段)。
(1)默读第二段。
(2)精心设问，切人重点:柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化后，是如何征服这座浮动的"海上科技城"的?
(3)找重点语句，自主熟读精思。
眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏:在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座的浮动的海上科技城"。
(结合课文理解:"心潮起伏"指柏耀平心绪彼伏，心情激荡不已。引导学生体会:柏耀平充分认识到掌握科技的重要性，他立志凭实力征服这座浮动的"海上科技城")
从此，他每天睡得最晚，起得最早。夜深人静，水兵们早已头枕波涛，迸人甜甜的梦乡，他却打着手电，穿舱过室，默默地对着精密装备，边看边记边思考。为了搞清雷达天线的构造，他攀上全舰最高桅杆的顶端;为了弄明白主机的工作原理，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。
(引导学生抓住加点的词语品味，感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为"海天骄子"的成长历程)
(4)分层引读第5自然段。
柏耀平立志征服"海上科技城"。(第1一3句)
柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰。(第4一7句)
柏耀平掌握了指挥现代化战舰的本领。(第8句)
5)指导感情朗读。
泊耀平有着勇攀科技高峰的志向，他潜心钻研。让我们通过来描绘他那奋发向上、勇攀高峰的情景吧!
3.精读第三段。
(1) 指名读。
(2) 边读边想，柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说"海天骄子"柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？
（3）抓住重点句，体会交流。
（4）指导感情朗读。回顾课文，柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰，这位海天骄子的成长历程生动感人，让我们通过朗读热情赞扬这位新一代的中国军人。
指名朗读，教师范读，集体齐读。
(5)小结并板书。
三、朗读全文
四、作业
有感情地朗读课文。
第三课 时
一、复习检查
1·读一读下列词语，想想它们所反映的事物的表象和情境。
俯冲 化为乌有 天高云淡 翱翔九天
喷射 灰飞烟灭 云飞浪卷 驰骋五洋
2·在括号内填上适当的词语。
( )搞清雷达天线的构造，他攀上全舰最高桅杆的顶端; （ ）弄明白主机的工作原理，他和主机班战士一起钻到舰艇的底舱。闲暇时光，官兵们推开他的住舱，见到的( )他在书籍和资料堆里钻研的身姿……经过两年多的刻苦钻研，柏耀平（ ）熟悉了现代化战舰的基本构造和儿千条舰艇指令，( )熟练地掌握了军舰指挥控制中心的装备系统及战术性能。
二、总结全文，朗读课文
1·有感情地朗读课文。
2·总结全文。
这是一篇写人的文章。课文生动地记叙了"海天骄子"——柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰，成为我国第一代高素质的复合型散事指挥人才的历程，歌颂了新一代中国军人的风采。
3.赏读片断
我们对海天骄子"的成长历程有所了解，他刻苦学习、勇于实践的精神使我们受到感染。请同学们自由选读课片断，把对主人公的敬佩之情表现出来。
三、教学生字字形，指导书写
1·指名说说这些生字的结构特点。
2·有6 左右结构的生字，多数为左窄右宽，教师作示范指导。提醒学生注意间架结构比例安排。
3·学生练习描红。
四、课堂作业
1·读一读，再抄写。
战鹰 俯冲 精通 化为乌有
舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭
2·小练笔，围绕下列中心句，把话写具体。
(1)李芳学习非常刻苦。
(2)明明是个爱劳动的学生。
