执教者：杨长平

　　一、教学要求：
　　１、学会生字词，理解课文内容和结构安排。
　　２、给课文分段，概括各段的段落大意，领会段与段之间的联系，明确作者是怎样一步一步用具体内容写出这位有心计的气象员的。
　　３、掌握本文的中心是通过写避雨的事，赞扬一位踏实工作，认真研究气象的有心计的女气象员。
　　４、教育学生从小热爱工作，刻苦钻研。

　　二、教学重点、难点：领会段与段之间的联系，明确作者是怎样一步一步用具体内容写出这位有心计的女气象员的。

　　三、教具准备：幻灯片一幅。

　　四、教学时间：三课时

　　教学内容：讲读课文二、三段，深刻理解内容，明确作者是怎样一步一步用具体内容写出这位有心计的女气象员的。

　　教学过程： 　　

　　一、复习本文写作线索（以"雨"为线索，写了下雨、避雨、谈雨）。

　　二、整体入手，抓住中心。通过第一课时的学习，我们知道了本文写了春天作者去玉山人民公社途中遇雨而在草棚里避雨的事。写事的目的是为了研究人，你看本文主要写了谁？她是个怎样的人？
　　　　（板书：姑娘，心计）
　　１、让学生找出中心词，用"△"标出，读中心句。思考："心"当什么讲？"计"呢？那么"心计"是什么意思？
　　（过渡）一个善于用心思考虑问题的人，他的表现往往有许多与众不同的地方。古语说："与众不同方显英雄本色。"这位姑娘虽然不是一位英雄，但她的表现的确有许多与众不同的地方。现在，我们来看看这位姑娘在避雨和谈雨的过程中有哪些与众不同？先来看看避雨的时候有哪些不同？ 　　

　　三、细读第二段。
　　１、默读课文第二段。思考：避雨的时候姑娘与大伙哪些方面不同（表情、动作、位置）
　　２、分析这三方面的不同。（出示小黑板）
　　⑴首先看看表情有哪些不同？用"△"标出写表情的词语。（说笑、论；不声不响）。
　　⑵姑娘与大家比，动作有什么与众不同？用"·"标出表动作的词。（甩、脱、晾；没拧没跺、掠）
　　⑶姑娘与大家位置有什么不同？用"。"标出表位置的词。（里面；最边上）
　　３、姑娘衣服都湿透了，却站在最边上，不声不响，这时，她在干什么？她可能会想些什么？
　　４、这说明什么？从这里可以初步看出她是一位怎样的姑娘？
　　５、齐读，把姑娘与大家的不同读出来。
　　（过渡）这位姑娘在避雨时表现出来的与众不同，还不是那么突出，也没有引起大家的注意。我们慢慢往下看。

　　四、细读第三段。
　　１、在谈雨的过程中，这位姑娘还有哪些与众不同的地方？（涌；没动）
　　⑴"大伙急着赶路……"这是个什么句？比出了什么？
　　⑵姑娘为何没动？（判断有雨）这个判断的根据是什么？（观云识天） 　　⑶这个判断正不正确？（结合课文回答）
　　⑷她为什么能作出这样准确的判断？（经验丰富）
　　⑸这里就进一步说明姑娘是一个怎样的人？
　　２、这位姑娘在谈雨中，还有什么与众不同？这里的与众不同课文用什么形式写的？
　　３、分角色读对话。思考：⑴为了更准确有力地证明这个结论，姑娘在对话中讲了多少天的天气？
　　⑵这５０多天下了多少雨量？
　　⑶这姑娘除讲了５０多天的雨量，还讲了什么？（阴晴、云雨、风向）
　　⑷这段对话，姑娘对当地的阴晴云雨、风级、风向对答如流，说明什么？
　　４、再分角色读对话部分。
　　５、作者看到这些，听到这些，从内心深处迸发出一种感情，这感情是什么？（敬佩、激动）
　　⑴读一读这些句子。
　　⑵指导朗读。"那么"是什么意思？"多么"表达了作者什么样的感情？再读。
　　⑶这几句话在全文中起了什么作用？（点明中心，直抒胸臆）

　　五、总结性提问：课文是怎样用具体内容一步一步地写出这位有心计的姑娘的呢？（根据板书回答）

　　六、作业：课后一、三题。

（获重庆市中青年教师竞课一等奖）