教学要求：
1、 读懂“例文”《围魏救赵》，并能按照“习作要点讨论”的提示参与对“例文”的评议，懂得听故事、讲故事、写故事的方法、要领。
2、 听老师讲故事，能按要求记住故事里的人物和主要情节，并能把所听的故事清楚、连贯地讲给同学听。
3、 能仿照“例文”，把自己听过、讲过的故事加工整理成一篇作文，做到故事情节清楚、语言通顺，书写工整。
教学重点：
指导学生用正确的方法听、记故事。
教学难点：
在说和写时适当地加上一些想象，使故事更加生动具体。
教学媒体：
教学时间：二课时
板书设计：
听：听好 记清 想象 蜜蜂和蚂蚁
讲 喜爱
写 妒忌
不妒忌
第 一 课 时
教学要求：
1、读懂“例文”《围魏救赵》，并能按照“习作要点讨论”的提示参与对“例文”的评议，懂得听故事、讲故事、写故事的方法、要领。
2、听老师讲故事，能按要求记住故事里的人物和主要情节，并能把所听的故事清楚、连贯地讲给同学听。
教学重点：
指导学生用正确的方法听、记故事。
教学过程：
一、 谈话导入。
同学们都很喜欢听故事，也有好多人很善于讲故事。为了给更多的人带来乐趣，我们听了故事，可以把故事加以整理，然后写下来。这堂课我们就来学习“听故事、讲故事、写故事”（板书课题）。
二、 初读“例文”。
1、指名朗读“例文”《围魏救赵》，思考：“例文”主要写了什么？有哪些人？事情的起因、经过、结果是什么？
2、讨论交流。
3、小结：“例文”主要写了“围魏救赵”的故事，这是一位同学听了老师讲的故事之后写下来的。
三、 再读“例文”，讨论明法。
1、过渡：这位小作者为什么能写得这样具体明白、真切动人呢？我们来向小作者学习写作方法。
2、映示 “习作要点讨论”， 学生自读，思考：听故事、讲故事、写故事的方法和要领是什么？
3、讨论交流。
4、小结要领：
（1） 听好：主要是听得专心，不能分神。
（2） 记清：要记住主要人物、基本情节、重要地名等，必要时可以作些提纲挈领式的记录。
（3） 说和写的时候，也可以适当加上一些想象。（请学生默读“例文”第三自然段，找出想象的部分，在下面加上小圆点）。
随机板书：听好 记清 想象
四、 听、讲故事。
过渡：下面，我们就用刚才学到的方法来听故事、讲故事、写
故事。
1、听故事《蜜蜂和蚂蚁》。
2、讲故事。
① 回忆主要故事情节，想象蚂蚁和蜜蜂对话时的语气、神态、
动作。
②同桌试讲故事。
② 指名讲述故事，师生评议。
第 二 课 时
教学要求：
仿照“例文”，把《蜜蜂和蚂蚁》这个故事加工整理成文，做到故事情节清楚、语言通顺，书写工整。
教学重点：
适当地加上一些想象，使故事更加生动具体。
教学过程：
一、 再次练说故事，师生评议。
二、 练习写稿，教师辅导。
提纲：
1、 人们喜爱蜜蜂。
2、 蚂蚁妒忌蜜蜂。
3、 蚂蚁不妒忌蜜蜂了。
重点：蚂蚁和蜜蜂的对话。
三、 指名交流，评议修改。
四、 认真誉写。
作 文 讲 评 7
教学过程：
一、朗读各自的习作《蜜蜂和蚂蚁》，注意教师的批改符号。
二、对照自己的习作，听老师口述《蜜蜂和蚂蚁》这个寓言故事，想一想：自己的不足之处在哪里，是什么原因造成这样的不足的？
三、映示下面的对话，给这段话加上提示语和正确的标点符号。
啥问题 你说吧 蜜蜂回答说
你说我们蚂蚁勤劳不勤劳
你和我们一样 整天忙个不停 当然勤劳啊 小蜜蜂
那为什么人们只夸奖你们 从来不称赞我们呢
四、映示下列一段话，朗读后完成练习。
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……”
1、画出中心句。
2、作者从哪几个方面写出了人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动的？
