教学要求：
1、正确流利的朗读课文。
2、通过学习了解读书做记号的方法，在自己阅读课文的时候，应用这些方法帮助提高阅读能力和阅读效果。
教学重点；
掌握读书做记号的方法，提高学生的阅读能力和阅读效果。
教学难点：
掌握读书做记号的方法，提高学生的阅读能力和阅读效果。
教学媒体：
教学时间：一课时
板书设计： 16、读书做记号的学问△
目的和作用
哪些地方做记号
常用记号
注意点
教学过程：
一、 自读课文，不认识的字或不理解的词查字典。
检查：指名读课后的生字；指名读课文。
二、 认真读课文，思考：
1、读书做记号有什么作用？
2、哪些地方需要做记号？
3、读书常用哪些记号？
4、做记号要注意些什么？
5、为什么把读书做记号称之为“学问”？
学生自学讨论，教师巡视。
交流、归纳、小结。
三、 迁移应用。
（一） 《培养良好的学习习惯（七）》之“读书要做记号”部分，说说上面的记号分别表示什么。
（二）朗读《聪明的小高斯》（见教参，印发全班学生）
1、 要求：
① 把文章中带生字的词语和不理解的词语用横线画出，再
查一查字典，联系上下文说说它们的意思。
② 开始，老师对农村的学生有偏见，后来，这种偏见又有
了改变。把描写老师偏见和后来态度转变的语句用曲线画出，
再按先后顺序读一读。
③ 小高斯是怎样算出来那道题的？找出他回答老师的那段
话，在前面加一个三角，再读一读。
2、 按上述思考题，检查学生完成自学情况。
四、 课堂小结。
