教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句
3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。
教学重点：
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、雾凇形成的过程。
教学难点：
雾凇形成的过程。
媒体设计：
投影、录音、录象。
教学时间：三课时
板书设计：
凝结
严寒季节 雾气 —— 雾凇
（饱和）遇冷 奇观
第 一 课 时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，边读边体会词语的意思，整体感知课文主要内容。
2、学会生字新词，书写生字正确、规范。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、揭题导入。
1、板书课题，齐读，注意课题中“凇”的读音和写法。
2、围绕课题质疑。如：什么是雾凇？（看录象解决此问题）什么时候、什么地方能见到雾凇？它是怎样形成的？……
二、初读课文。
1、朗读课文，借助生字表读准生字字音。
检查：
①映示课后生字，读准字音：指名读，小组读，齐读。
区别下列字音，注意平翘舌音：
平舌音：雾凇 俗称
翘舌音：缀满 最初 摄氏度
区别下列字音，注意前后鼻音：
前鼻音：松花江畔 淹没 银光闪烁
后鼻音：雾凇 琼枝玉树 大地冰封 凝结 零下
洁白晶莹
②读准下列多音字：当年 应当
淹没 没有
③其它易读错的音节：十里长堤 模糊
2、再读课文，边读边运用“读书要做记号”上学到的方法，在课本上做上记号，不懂的查查字典。
检查：
①映示、朗读下列词语：凝结 水库 降临 大地冰封
淹没 摄氏 最初 十里长堤
②交流：自己哪些词语读懂了，还有哪些不懂之处，分别做上了什么记号？
预习时布置查字典结合课文理解下列词语：奇观 弥漫 漫步 凝结
3、三读课文，要求：
①边读边体会不懂的词语的意思。
②把句子读通顺。
检查：
指名逐段朗读课文，帮助学生正音，读通顺句子。
重点指导读通下列句子：
雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。
这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
4、快速朗读课文，说说课文主要写了什么。
三、指导书写生字。
1、按笔顺描红：凝 摄 库 初
注意点：
“凝：左中右结构，笔画较多，写时紧凑。
“摄”：右下部是“双”，左边的“又”的一捺变为点。
“初”：左旁不要少点。笔画较多，注意书写紧凑、匀称。
四、作业。
1、见习字册抄写任务。
2、比一比，再组词。
堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ）
提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ）
3、在带点写的正确读音下面画“——”。
大地冰封（ ） 十里长堤（ ）
模糊（ ） 摄（ ）氏（ ）
第 二 教 时
教学要求：
1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。
2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
雾凇形成的过程。
教学过程：
一、复习、导入：
1、齐读课题。
2、读准下列词语，注意带点字的读音。
凝 结 洁白 晶 莹 银 光闪烁
俗 称 最 初 摄 氏 度
3、读好句子：
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。
4、导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：
（映示）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
①齐读句子。
②理解“奇观”：
“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？
（映示）观：看；
景象或样子；
对事物的观点，看法。
那么，“奇观”是什么意思呢？
二、精读第一自然段。
1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。（在关键词下面加圆点）
2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？
卡片出示：洁白晶莹 银光闪烁 （指导朗读）
映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。
指名读，齐读。
3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？
卡片出示：千姿百态 （指导朗读）
“千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？
让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（录像显示几组雾凇的画面）
交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？
说话训练：吉林雾凇有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）……真是千姿百态！
4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。
板书：奇观
5、有感情地齐读第一自然段。
三、精读第二自然段。
1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。
交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
①从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件？
板书：
（严寒季节） 雾气 —— 雾凇
（饱和） 遇冷
2、读了这句话，你产生了哪些疑问？
3、根据学生提出的问题，映示：
雾气是从哪里来的？
雾凇是在什么时候形成的？
雾气是怎么凝结成雾凇的？
雾气遇冷后会有什么变化？
雾凇形成是有先后顺序的，文章能不能按上面这样的顺序来写？请你想一想，再重新排列。
雾凇是在什么时候形成的？
雾气是从哪里来的？
雾气遇冷后会有什么变化？
雾气是怎么凝结成雾凇的？
4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。
5、你们读懂了什么？
①雾气是什么时候形成的？
“当年12月至第二年”或“严寒季节”。
课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的？（“三九严寒”、“大地冰封”）
②雾气是从哪里来的？
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
指名朗读。
③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？
映示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。
自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（浓）
是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向 弥漫）
再齐读这句话。
④引读：这时，树木被雾气……渐渐地……
⑤雾气是怎么凝结成雾凇的呢？
映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。板书：凝结
再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。
“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）指名读句。
“轻轻地”——写出了什么？（样子轻，无声无息）女声读句。
“一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。
假如把这三层意思用三句话来写：
这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。
这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。
这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
指名读。你感觉怎么样？
作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。
6、至此，雾凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又连着写道……谁来读一下这段的最后一句话？
（映示）最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
这句话写出了什么？进一步说明了上一句中的哪个词？
指名朗读。
7、这段话具体地叙述了雾凇的形成过程。为了加深同学们的印象，请观看录像。
8、小结：雾凇形成的过程也是那样的奇特。齐读第二自然段。
四、精读第三自然段。
1、 录像显示画面：雾凇的全景——特写。
2、 同学们，此时此刻，假如你也站在松花江畔，观赏着
这美丽的雾凇奇观，你会如何赞叹？（学生谈感想）
3、那么，松花江畔的人们是怎样赞叹的呢？自由朗读第三自然段。
映示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
①你们见过梨花吗？什么颜色？
联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢？
②此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。人们看到这美丽奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。
五、总结。通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。
六、小练笔。
以“雾凇景观千姿百态”为中心句写一段话。
第 三 课 时
教学要求：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、观看录像，练习说话。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、有感情地朗读课文。
二、观看录像，练习说话。
1、播放吉林雾凇的录像，撷取几个特写景头，学生边看边想象：吉林雾凇像什么？
2、同桌讨论，练习说话：
吉林雾凇千姿百态，有的像……有的像……有的像……真是闻名全国的奇观。
3、指名交流，组织评议。
三、读一读，比较带点词语的意思，并选择一个造句。
（1）渐渐地，灯光、树影模糊了。
（2）这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上的白银。
1、指名朗读，读出语感。
2、造句举例：
渐渐地——小弟弟在妈妈的怀抱中，渐渐地进入了梦乡。
慢慢地——慢慢地，他的画稿上出现了一条美丽的彩虹。
轻轻地——在图书室，小丽轻轻地对我说：“快十二点半了，我们去还书吧。”
3、学生自选一个，各自思考。
4、指名交流，帮助纠错。
四、赏读、背诵课文。
1、逐段赏读。
第一自然段：自豪的语气。
第二自然段：头三句用平缓的语调，雾凇形成部分开始低缓，逐渐升高，最后欣喜。
第三自然段：赞叹的语调。
2、练习背诵：自选一段背诵；指名背诵；小组背诵；齐背。
五、作业。
1、填空：
清早，寒风（ ），雾气（ ）。人们（ ）在松花江边，（ ）着这（ ）的琼枝玉树，便会（ ）地赞叹：“这真是（ ），（ ）呀！”
2、从下列三个词语中，自选一个造句。
渐渐地 慢慢地 轻轻地
