教学目的要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，

  激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

3、会用关联词语“不光……还……”“只要……就……”造句。



教学准备：

1、投影片：“小组活动要求”、“听力练习题”

2、录音带：补充材料

3、听力练习题卡、各种资料准备



教学过程：

一、复习导课：

二、

1、这节课我们继续学习——24、《动物的互惠互助》。

谁能用自己的话解释一下课题？ 看了课题，你最想知道的是什么？

2、上节课，我们学习24课，初步了解了动物之间不光有生存竞争，还有互惠

  互助呢。它们是怎样互惠互助的呢？（出示关联词卡：不光……还……）

课文例举了三个生动有趣的事例。是哪三个事例呢？（板书三对动物朋友）

3、这三对动物朋友的故事的确很有意思，你们愿意凭借自己的力量学一学吗？

二、自主学习：

1、导语：为了提高今天的学习效率，老师给大家一点提示。

2、出示“小组活动要求”，明确活动内容：指读要求

   "小组活动要求":a、选择多数组员喜欢的一个故事，读通语句，读懂内容。

                 b、讨论学习：说说故事中的两种动物是怎样互惠互助的，

                    将关键词及短语填写在小组活动记录卡上。

                 c、根据课文内容，采取喜欢的形式读读演演。

3、学生小组活动，教师巡回指导

三、课堂交流：1、随学生的交流相机学习课文内容

a、导蜜鸟  捣毁    发现  寻找  扇动  做出  发出    享用蜂蜡

蜜獾   蜂巢    得到  赶来  爬    咬    赶走    吃掉蜂蜜

b、海葵虾    觅食    夹着 东游西荡  遇到  提起    不担忧

   红海葵                  用毒对付               足以饱腹

   (出示关联词卡：只要……就…… )

c、鳄鱼      闭口    张嘴    飞出        清洁口腔

千鸟      寻找    进入    啄食        吃食

2、各学习小组相互进行补充

3、学习相同内容的小组比赛，进行表演朗读，其他学生边听边模仿

4、说话训练：在今天的学习中，我们学到了两组关联词。

             你能根据课文内容，用这两组关联词说一句话吗？

5、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟，这些动物在合作中互

相帮助、也从中得到了好处。它们之间的合作精神真值得我们学习、放效。

四、扩展练习：

1、动物之间互惠互助的故事远不止书上说的这三个，还想了解其他这一类的

   故事吗？听录音，做练习：题卡上列出的动物中，谁和谁是好朋友？

2、录音中没有提到的这些动物中谁和谁是好朋友，你知道么？

3、小组活动：将你搜集到的课外资料与同学们分享。

五、课外作业：

1、熟读课文，将文中的故事讲给家人听。

2、根据课文内容，用“不光……还……”、“只要……就……”造句。

3、想一想：课文是怎样把动物互惠互助的故事写具体的？

           试着以第一人称改写文中的一则故事。





附板书：      24、动物的互惠互助

      捣毁       发现

蜜獾 ——→     ←—— 导蜜鸟

                蜂蜜       蜂蜡

                    对付危险

海葵虾———————— 红海葵

                    足以饱腹

                    清洁口腔

鳄鱼  ———————— 千鸟

                    提供食物