教学要求：

1、认读拼音短语，画出三拼音节。

2、给带点字选择正确的解释。

3、将“被”字句改写成“把”字句。

4、熟记8条成语。

5、朗读、背诵5条歇后语。

6、采用看图编故事的形式训练说话。

7、学写毛笔字。

 

教学重点、难点：

 

教学时间：三课时。

第一课时

一、           明确学习目标

1、今天我们一齐来完成练习2的第一至第三题练习。

2、板书：练习2

3、投影出示练习2第一至第三题内容。

二、           学生自练

1、审题。

指名三个学生分别读三个标题，弄明白每道题目的要求。

2、练习。

学生四人为一学习小组，讨论、练习。给学生充分的练习时间，教师行间巡视。

三、           交流检查

第一题：

1、齐读拼音短语

2、指名一学生读画出三拼音节，及时指出画错的音节。

3、让学生用笔圈出三拼音节中的介母。谈谈自己能又准又快地直呼三拼音节的经验，复习三拼音节的直呼方法，声介轻短韵母长。

4、开火车读三拼音节，再集体齐读。

 

第二题：

1、齐读3个词语：

临摹   三顾茅庐  青翠欲滴

2、指名分别汇报自己的选择结果，讲讲自己是如何选择的。

3、纠正汇报中发现的一些错误。

4、根据学生的回答，总结出选择义项的方法，投影出示：

a、回忆词义

b、读带点字的所有解释，思考应选哪一个；

c、将想选的字义放入词中辨别正误；

d、确认后在所选义项的序号上画“勾”

5、学生齐读以上四条。教师谈话：这是我们根据词义给带点字选择字义的具体操作方法，同学们可以用这种方法试着去查一查字典，选一选其他词语里带点字的正确解释。

 

第三题

1、投影出示学生完成的练习（选择一组正确的答案，一组错误的答案同时出示）

2、学生评议，充分讲明评判的理由。

3、学生谈谈完成了这条练习，学到了什么语文知识。

4、教师小结：改写后的句子要与原先的句子意思一样，词的个数也要一样，只是词序有了变化，“被”字换成了“把”字。通常我们将这两种句式分别叫“被”字句和“把”字句。

四、           迁移运用

1、查字典，正确解释下面词语中带点字意思。

画廊  亲密无间

2、将下面的“把”字句改成“被”字句。

A、我们把教室打扫得干干净净。

B、磁铁把水底的图钉一下子吸了上来。

 

第二课时

一、           明确``学习目标

这节课我们接着完成练习2的第四、五题练习。

二、           教学第四题

1、复习

背诵学过的成语。

2、指导

a、学生自由地读，要求读准每个字的字音。

b、指名一学生读，及时正音。集体齐读。

c、教师范读。（让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系）

d、学生分组讨论每条成语的大概意思。（可查字典）

e、学生说说这些成语的意思。

初出茅庐：初次出来做事。或比喻刚参加工作缺乏经验，还很幼稚。

才华横溢：才能充分显露。

料事如神：形容预料未来的事情非常准确。

大胆心细：做事既果断又谨慎。

鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。

独木难支：比喻崩溃之形势，非一个人的力量所能支持、挽救。比喻艰巨的是事情非一个人所能胜任。

回天无力：比喻无法挽回严重的局势或病情。

3、练习。

（1）    自由地读，边读边思考如何记忆。

（2）    同座的同学互相练背，交流记忆方法。

4、反馈。

（1）    指名试背，说说记忆的经验。]

（2）    集体背诵。

三、           教学第五题

1、审题。

（1）    指名读练习要求。

（2）    让学生说说该项练习的要求是什么。

2、指导。

（1）    让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。

（2）    指名试读，正音。

（3）    教师告诉学生这5句话都是歇后语。教师范读，学生思考歇后语在格式上有什么相同之处。

（4）    讨论，总结出：歇后语分两部分，前面部分像谜面，后面都分像谜底。

（5）    邻近同学讨论5条歇后语的意思。

（6）    交流讨论结果，教师适当点拨。

“竹篮打水——一场空”是说白白地做了，没有一点收获。

“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。

“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”是讲心怀恶意，但假装关心。

（7）    集体齐读。

3、练习。

（1）    给学生充分时间自由练读。

（2）    在熟练的基础上练习背诵，同座互背。

4、反馈。

A、  指名试背。

B、  集体背诵。

四、           课外延伸

课后请同学们搜集歇后语，互相交流。

 

 

 

第三课时

教学第六题

一、审题

1、揭示说话的话题：奶奶心里照样甜。

2、学生说说题目的要求。

二、指导

1、同时出示四幅图，学生边观察边思考：故事发生在什么时候？故事发生在什么地方？故事中的人物是谁？为什么奶奶心里照样甜？

2、讨论交流，理清故事梗概。

小红给奶奶买冰棍，跑到家冰棍全化了。奶奶虽然没有吃上冰棍，可心里还是非常高兴。

3、逐幅观察，展开合理的想象 ，指导说话。

（1）    图1

a、  知道仔细观察画面：图上有谁？她在干什么？图上还画了些什么？

b、  引导学生展开合理的想象：小红为什么跑？方便袋里装着什么？她为什么会满头大汗？

c、  学生将观察和想象内容连起来说一说。学生说出词语短句，教师相机板书。（对学生进行鼓励，进一步指导学生说）

（2）    图2：

a、  指导学生仔细观察画面：图上画了谁和谁？她们在干什么？图上还画了什么？

b、  引导学生展开合理的想象：奶奶坐在院里干什么？为什么给小红扇风？她会说什么？小红将方便袋送到奶奶面前会说写什么？

c、  学生说图2的内容，教师相机板书有关词句。

（3）    小结学习方法。出示：仔细观察  合理想象 练习说话 

（4）    运用以上方法，学生观察练讲图3、图4。

给学生充分的时间观察，自由练说。

按图的顺序请同学们汇报交流，逐一指导。

4、指导学生把四幅图连起来说一说。

教师指导学生在说好每一幅图的基础上，将四幅图内容连起来说，说时，注意引导学生运用黑板上的提示词句，注意内容的前后连贯。

三、练习

1、学生自练说话。

2、同座位相互练说，要求能评出对方的优缺点，教师巡回指导。

四、反馈

请几位同学到讲台前讲故事。

总结全班编故事、说说故事情况，以表扬鼓励为主，抓住一两点不足进行评议。