日月潭

教学目标 ：

1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。

3.学习生字，理解词语的意思。

教学重难点：

有感情地朗读课文。

教学准备 ：

CAI课件

教学时间 ：

两课时

教学过程 ：

一、谈话导入、激发学习兴趣。

师：同学们，今天老师有个好消息要告诉大家，昨天我在网上遇到了一个台湾的小朋友，他邀请我带上大家一起去他的家乡的一个叫日月潭的著名风景区去游玩。大家愿意接受他的邀请去玩吗？

生回答。

师：那咱们得抓紧时间从地图上先找到这台湾在我国的什么地方啊？

生在地图上寻找。

师：哦，原来在这啊，看来路还挺远的，只有做飞机去了。可是坐飞机得有飞机票啊，大家不要急，老师这有张特殊的飞机票，只要大家能够按照票上的要求去做，就能登上飞机了。

二、    初读课文。

教师课件出示要求：

     1、自由朗读课文。

2、读后画出文中的生字。

3、再数数文中有几个自然段，并标上序号。

完成以上三个要求后，坐好等待其他的小伙伴完成。

     4、请大家开火车来读这些生字词。

     5、请你把课文读给大家听。

     生完成任务。

三、细读课文。

     师：恭喜大家顺利拿到机票，现在请大家登机坐好，飞机要起飞了。同学们你们知道我们的飞机将降落在台湾的什么地方吗？那里是什么样子？自由读课文的第一段后，告诉我。

     生自由读课文。回答老师的提问。

     师：飞机降落了，看，这里真的是群山环绕，树木茂盛。咦，那个台湾小朋友怎么还没来了？这可怎么办？有没有同学想做咱们的临时小导游，向我们介绍日月潭名字的由来呢？

生回答。

师：那就要认真的读读第二自然段。

     师出示CAI课件。

生指图，当小导游介绍日月潭的由来。

     师：大家都明白了吗？还有什么疑问吗？那我们一起来读读这一自然段。

     生齐读。

     师：咱们的小导游还没有来，看来大家只有以小组为单位，自由游览日月潭的风光了。在自由活动之前，大家可要仔细的阅读“游览须知”。

    师出示“游览须知”

    1、小组内朗读课文第三、四段。

    2、找出你认为美的地方，画下来。

3、把你喜欢的句子，美美地读给你的小伙伴听。

   师：游览完了，那能把你喜欢的句子读给大家听吗？

   随机出示课件插图。

   师：你为什么喜欢这句话了？能带着这种感受把这个地方再读一遍吗？

   生互评，师随机指导朗读。

   薄薄的雾 隐隐约约 清晰 蒙蒙朦胧

   师：咦，那不是咱们的台湾小朋友吗？

   师出示课件。

   小朋友说，不好意思，我来晚了，大家已经游览日月潭了，那么你们能用学过的词来概括一下日月潭的美吗？

   生概括。

   小朋友说，你们说的可真好，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

   小朋友说，时间过的可真快啊，咱们要说再见了。你们有什么想和我说吗？

   生自由说。

师：同学们虽然大家还有很多话想说，可是我们要登机回家了，要不我们边回忆一下日月潭的美，边美美地把课文读一遍作为礼物送给我们的台湾小朋友，好吗？

生齐读课文。

师：好了，咱们到家了，小朋友们，再见。

四、拓展训练。

   1、回家后向身边的人介绍日月潭中你最喜欢的美景。

   2、为日月潭旅游公司设计一句广告词，以吸引更多的游客；