教学目标
1．学习牛顿发愤学习，刻苦钻研的精神。
2．学会本课生字、词。在理解词句的基础上理解课文。学会用“但是”、“习惯”造句。
3．朗读课文。
教学重点、难点
在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后，牛顿心情的变化过程，让学生理解牛顿为什么“心里难受极了”，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
查字典自学生字、新词，初读课文。
二、教学重点、难点
查字典自学生字、词。
三、教学过程
（一）让学生按读、画、查、找的步骤，初读课文，自学生字、词。
（二）让学生按要求用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成自学。
例：
在练习过程中遇到难理解的字、词，需要在字典中查找字义时，教师可在重点字下面标画符号，给予提示。
（三）检查自学。
1．指名让学生按自然段读课文。
2．纠正读音。
提示学生注意“shu1i摔”、“sh^u受”、“r8n任”等字的读音。
3．给带点字选择正确的读音。
（1）本课多音字较多，教师可采用给多音字选择正确读音的方法，作巩固练习。
（2）提示学生同一个字用在不同的语言环境中所选的读音也不相同。
例：
4．分析形声字，识记生字。
例：
5．区别形近同音字，识记生字。
在分析字形结构的基础上，可引导学生采用区别形近、同音字的方法识记字形，并作巩固练习。
例：
（四）理解词语：
1．“攒”是表示动作的词，字典中意为：积聚、积蓄。
2．“凿子”、“锯”、“斧子”是木匠用的工具，可让学生通过实物来认识。
3．“得意”、“发愣”是表示神态的词语，可让学生采用演示的方法来理解。
4．“但是”是连词，可找几句带有“但是”一词的句子，让学生读一读，从中理解。“但是”一词常用在后半句话里，表示转折的语气。
（五）设疑、读文。
1．本文写的是谁的什么事？
2．让学生带着问题自读课文。
3．读后，指名回答问题。
4．用把题目补充完整的方法，初步了解课文内容。
课文记叙了________做风车的故事。
（六）作业：熟读课文，写词语。
第二课时
一、教学目标
在理解词句的基础上，读懂课文内容。
二、教学重点、难点
