l         小松树和大松树

教学随笔

第一课时

一、看图导入，揭示课题

1、  看插图，问：图上画的是什么树？教“松”字，领读。

2、  板书课题，指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。

3、  从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？

4、  小结问题：

（1）       小松树和大松树在什么地方？

（2）       他们之间发生了什么事？

（3）       这个故事告诉我们什么道理？

二、初读指导

1、  自由读课文。要求：

（1）       画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

（2）       标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

（3）       学生自由读，互相交流。

2、  检查自读情况。

（1）       出示带有生字的词语：

多  你呢  回答  风伯伯  听  孩子  比

低头  一棵  喂  摸  托起来  惭愧

（2）       课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：

动作演示：低头  听  摸  回答

找近义词：惭愧（难为情）

（3）       观察生字特点，想出记住生字的方法。

（4）       朗读课文，说说各个自然段的意思。

（5）       逐段指名读。

三、作业

1、  认读、练写生字词。

2、  正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。

第二课时

一、复习检查

1、  听写词语：松树  比多少  回答  孩子  听  低头

2、  说出各个自然段的主要内容。

二、精读训练

1、指名口头填空：（    ）有一棵（     ）松树，（      ）有一棵（   ）松树。

2、  书“惭愧”，问：“惭愧”是什么意思？

3、  问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？

4、  起初，小松树怎么样？谁能把小松树的话读一读？读出它那种自以为是的语气来。各自练读，同座对读，互相学习指正。再指名当众读、评议。教师示范，学生再读。

5、  后来，小松树的想法怎么会发生变化的？指名读风伯伯的话。讨论：风伯伯的话是什么意思？

6、  讨论：小松树会怎么想呢？

7、  教师小结：小松树知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来的。

8、  练习有感情地朗读课文。

四、写字指导

1、  出示生字，指名认读。

多  你呢  回答  风伯伯  听  孩  比  低

2、  自主学习，提出书写注意点。

根据学生发言，教师做适当总结。

五、作业

1、  按笔顺描红。

2、  朗读课文。

l         教学目标:

1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文课文。

3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。

l         教学重点难点:

识字、写字、朗读

l         教学具准备及辅助活动:

挂图、生字卡片

主要板书计划:

8 小松树和大松树

小松树                惭愧

长得多高             比你高

看到很远             大山托

大松树     （风伯伯）

（没有回答）

l         作业设计安排:

课内:

描红、仿影、临写、朗读

课外:

完成《习字册》