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第一课时
一、谈话揭题
达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物、植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、初读课文
1．听课文录音。
2．请学生自由、轻声地朗读课文。
三、以读为主，学习课文。
1．教师以问引读第一段：
达尔文是什么时候、哪个国家的人学生读第一段。教师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。
2．教师以问导读第二段：
（1）达尔文小时候爱到野外玩儿，他都喜欢哪些东西呢学生读“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。”他喜欢的小动物可真多啊，谁再来读一读这一句
（2）他是怎么对待这些小动物的呢学生读：他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。教师点拨：他一次也没捉弄过小动物，书上用了一个什么词学生回答，教师让学生画“从来”。
（3）连起来朗读第二段。
3．有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。这时，发生了一件有趣的事，什么事呢请同学们自己轻声读读三至六段课文。
（1）学生简单说说发生了什么有趣的事，可用挂图提示。
（2）小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。
（3）小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢同座位互相读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语，还可利用挂图指导朗读。
（4）教师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作，再练习朗读。
4．松鼠妈妈的担心可真是多余的，因为——学生读最后一段。提示句尾是“！”，再练习朗读，读出适当的语气。
5．朗读全文。
第二课时
一、朗读课文（指名读、集体读）
二、指导识字、写字
1．开火车认读生字卡片（包括要求认识的字）。
2．学生自己先识记要求学会的字，然后交流讨论，怎样记这几个字。重点指导以下几生字。
物：左边是牛字旁。
站：与熟字“战”读音相同，字形相近，注意区别形义。
住：与熟字“往”字形相近，“往”的双立人换成单人就是“住”。
穿：上边是穴宝盖，不是宝盖。
像：右边的笔画多，注意指导笔顺。
3．观察田字格中的范字，先描红，后临写，完成练习2。
三、词句训练
1．完成练习3。学生自己先填，再交流，集体订正。
2．完成练习4。通过读句子，使学生体会到，一个意思可以用不同的句子来表达。
四、扩展练习
课后观察一种自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。
（南京 徐艳）
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