教学目标
1、懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。
2、学会本课的13个生字；认识羽字旁；理解”助手、布告、报名、等候、考试、笑眯眯、齐声”等词语的意思。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点、难点
教学重点：学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。
教学难点：”象、士、熊、取”与形近字的区分。明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
教学准备
录音机、录音磁带、小猫、小兔、小熊、小猴、大象的头饰。
教学时间：3课时
第1课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学会本课13个生字，认识羽字旁，理解”助手、录取”词语的意思。
教学过程：
1、启发谈话，导人新课。
（1）在一座美丽的大森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们的欢迎，大家称他为”大象博士”。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位协助他做好工作的助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》，齐读课题，课题中的两个生字你们有什么办法记住它？
教学生字：“象”我们以前学过的”象”去掉单人旁，重点书空”象”的笔顺。
“士”与“上”进行比较字形，“士”是上横长，下横短。
（2）理解题意。
从刚才的故事中，你知道助手是于什么的？
整个课题是什么意思？
读了课题你想知道些什么？教师归纳：a哪些小动物想来当助手？ b大象博士到底录取了谁？c为什么要录取它？
2、听课文录音，了解课文大意。
“哪些小动物想来当助手？” “大象博士到底录取了谁？”我们带着这两个问题听课文录音。边听边想。听后指名口答，并连起来说一说。
出示句式：课文讲的是大象博士要请一位助手，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）前来考试，结果大象博士（ ）。
为什么大象博士要录取小猫呢？请同学自学课文。
3、初读课文，自学字词。
（1）一读课文，数一数这篇课文有几段？
（2）二读课文，遇到生字多读几遍，想一想生字用什么办法可以记住，划出带生字的词，想想在句子中的意思。
4、检查自学情况。
出示黑板：生字+拼音
（1）指名读。
（2）讲字形，你用什么方法记住它？（通过加一加，减一减，换偏旁，分析结构，编儿歌等方法记住字形）
重点指导：“熊”是上下结构，形声字。“熊”两个熊连着用时表示火势旺，所以用四点底。
“试”：重点指导右边字形”式”，试的右半边哪一笔容易错，集体书空。
“翻”：教学“羽字旁”，左半边哪个字我们是见过的？（播）。
（3）课文共有几段？指名分段读课文。
5、巩固练习。
（1）看黑板指名读---去掉拼音指名读。
（2）抽读生字卡片，词语卡片。
（3）自由读课文，齐读课文。
6、学习课文第1段。
大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？指名读第1节。理解：布告。你能看图说什么是布告吗？有什么用？（张贴出来通告大家的。）“布告”上写了些什么？第1段你能换种说法来讲一讲吗？（大象博士在门口贴出一张布告，要访一位助手。）
齐读第2段课文。
7、指导。重点指导：”熊”“踢”“翻”“象”
8、 作业。完成《课堂作业》第1题：抄写生字。


第2课时
课时目标：
1、学习第2至7段课文，弄明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
2、巩固生字，进一步理解”倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词语的意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
1、复习巩固。
（1）抽读生字卡片，扩词：告、助、齐，（课堂作业3组词）
（2）读词语卡片，说说“助手”、“布告”的意思。
（3）完成《深堂作业》2题
2、学习课文第2至6段）
（1）指名读第2段：
哪些小动物前来报名了呢？他们怎么做？（男生读）要求用“（ ）
正在（ ）”句式说一说重点理解“等候”的意思。用“等候”说一句话。
（2）大象博士会考些什么呢？指名分段读3至6段课文，想一想，每一段分别讲了谁？用“先。。。接着。。。再。。。最后。。。”说说小动物进门的顺序？（指名练说）
你从哪些地方看出他们是按顺序进门的（可以从四处地方看出：“大象博士喊道‘小猴，请进来！…不一会儿，大象博士请小免进去。“轮到小熊了”，“小猫进来吧”。自由读这四句话，想想哪个词可以看出大象有礼貌？（请）指导朗读：“请”读重音。（指名表演）
（3）齐读第6段，小猫是怎么做的？找一找表示动作的词。（教师板书：推、扶、放。走到、鞠躬）用上“先…然后…”来说，理解“先…然后……”表示顺序，指名学小猫来做一做，想一想，这些行为文明吗？为什么？
（4）自学第4至6节。
A、顾学习方法：a圈出表示动作的词；b想一想，这些行为文明吗？
B、小兔、小猴、小熊是怎么做的？根据刚才学习方法，完成练习卷。
做完后反馈。板书：（冲、撞翻、看见、跳、踢）
C、指导完成练习5。
小熊把椅子踢到一边。指名读句子。小熊把什么踢到一边的？椅于是谁踢到一边的？（出示小黑板：椅于是小熊踢到上边的。）齐读两句话。
同一意思可以有不同的说法。第二句把“踢”的对象“椅子”移到了句首，紧跟“是”和“踢”到一边的动作。像这样你会说吗？
出示练习：小猫轻轻推开门。（门是小猫轻轻推开的。）指名完成。
完成练习第3题，改写句子。
（5）你作为大象博士，你会录取谁？为什么？
齐读3至6段。
3、学习第7段。
（1）指名读第7段。思考：大象博士请谁当助手？你从哪个词中知道的？理解“录取”（课文中指“选中”）。
（2）自由读，思考：大象博士喜欢小猫吗？从哪些地方可以看出来呢？
A、大象博士笑眯眯地看着小猫。
B、大象博士哈哈大笑：“已经考过了，我录取了小猫当助手！”
（3）为什么大象博士要哈哈大笑？怎么考，考了些什么？（大象博士通过观察小动物的日常行为来招收助手，大象博士考察了小动物的日常行为。）
4、谁能替大象博士说说录取小猫的理由是什么？（用“因为。。。所以。。。”句式）
5、巩固练习。
（1）齐读课文。
（2）指名读第6段。
6、作业。
完成《课堂作业》第6题。
板书：
36 大象博士请助手
小猴 冲 拉
小兔 看见 跳
小熊 踢
小猫 推 扶 放
走 鞠躬 您好


第3课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。
2、进一步巩固生字、词。
教学过程：
1、复习检查。
（1）认读生字，口头组词。（《课堂作业》第2题）
（2）认读词语，听写词语。（反馈校正）
（3）完成《课堂作业》第4题，动宾词组的搭配。
2、有感情地朗读课文，表演。
（1）自由读课文。
（2）分段指名读课文。要扎表示动作的词要读重音，要读出大象博士喜欢的语气。
（3）同桌相互表演小猫的文明行为。
（4）指名表演。（评价）
3、小结。
通过这篇课文的学习，你学到了什么？
小猫举止文明，说话有礼貌，真值得我们学习。