☆ 教学目标
1 ．学会本课 7 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。
2 ．朗读词串，积累词汇。
3 ．初步认识常见的军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。
☆ 教学重难点
认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，按结构把字写端正、匀称。
☆ 教学准备
⒈通过多种途径、搜集文中军事装备有关资料。
⒉生字卡片、自制课件。
☆ 设计思路
语言学理论表明，儿童的思维能力从直观的形象思维开始。充分利用现代化教学手段，让画面再现，引导学生图文对照， 识字学词 ，练习说话。 然后用语言渲染情境，指导学生诵读韵文，达到加深理解词义、增加语言积累的目的。
☆ 教学过程
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第一课时 |
设计理念 |
一• 谈话激情，导入新课
⒈小朋友，你们知道古代的将士们作战时都用哪些武器吗？
（画面出示：矛、剑、弓箭、戟、战车）
⒉随着科学技术的发展，在现代战争中，又有哪些常见的武器装备呢？（指名简介）
⒊今天，我们就来认识一些常见的军事装备，了解一些基本的国防知识。
（板书课题，齐读。）
二、图文结合，认识词语
⒈媒体出示“手枪、机枪、步枪”图，指名说说，相机出示词串。指名读、齐读。
⒉媒体出示“飞机、潜艇、导弹”图，指名说说，相机出示词串。指名读、齐读。
⒊ 谁能为大家简单介绍一下这些常用的军事装备？小组合作，翻阅课前搜集的资料，选择一到两种进行讨论。
⒋指名上去介绍，教师补充评议。（课件演示：点击词语，出现相应的图片。）
⒌（课件演示）看：为了保卫祖国，平日里，解放军叔叔都在干什么？
用这样的句式说说：（屏显）
为了保卫祖国，解放军叔叔有的 （在哪里干什么） ，有的 ，还有的 。
（自由练说。）
⒍指名说，相机出示词语：站岗 巡逻 巡航 哨所 领空 海疆
⒎看图理解领空、海疆。
三、借助拼音，熟读韵文
⒈打开书，借助拼音，自读课文，读准每个字的音，难读的多读几遍。
⒉开火车读带拼音的词语。
⒊去掉拼音，你们能认识它们吗？自由读、指名读、齐读。
四、识记字形，写字指导
⒈出示：岗、导两个字。指名组词读。
⒉分析字形：⑴学习新偏旁：“寸”，书空笔顺。⑵用你喜欢的方法记两个字。同桌讨论后交流。
⒊学生在书上描红。
⒋学生在《习字册》上写字。 | |
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学生对军事知识怀有浓厚的兴趣，课一开始，从古代的作战武器引到现代高科技的军事装备，一下子吸引了学生，激发了学生探求新知的热情，让他们进入主动学习的状态。
运用多媒体手段，把事物直观形象地呈现在学生面前，有助于学生借助图画认识事物，使识字与认识事物相结合。让学生把课前搜集到的信息资料进行交流介绍，教师给予评价和肯定，则激发和引导学生认识到利用信息资源的重要性。
这一环节，通过画面再现，将认识理解词语与说话训练有机地结合起来，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，使学生在轻松的氛围中表达自己的所得，获得新知，提高语言表达能力。
在认识事物、理解词义的基础上进行循序渐进的识字读词，学生读得轻松、欢快，在读中感悟，在读中获得成功的体验。
学生是学习的主人，生字教学也要让学生成为主动参与者。由学生自己想出方法记住的生字，会记得更深刻。 | |
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第二课时 |
设计理念 |
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一、 复习巩固，强化旧知
⒈认读生字：导、岗。扩词练习。
⒉抽读词语：先带拼音读，再去拼音读。
二、读中悟情，读中积累
⒈语言渲染：你们看，“八一”军旗下，海陆空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得让人们肃然起敬，正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备，才级能使我们的国防固若金汤。你们愿意赞一赞英勇的解放军吗？自己试试看。
⒉指名读，师生评议。
⒊示范读，教给方法：一边读，一边像放电影一样，好像看到了英勇威武的解放军，高科技的现代化军事装备。
⒋学生诵读韵文，边读边想象，达到熟记积累。
⒌配乐指名读，进行评议。
⒍配乐齐读。
三、总结全文，课外延伸
小朋友，我们已经认识了解了一些现代化的武器装备，课后，请大家通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片，并写下来，下次课上交流。
四、分析字形，指导书写
⒈出示生字：机、巡、航、弹、哨。指名扩词读。
⒉自学生字笔顺及小组交流其他记字方法。
（引导用换偏旁记忆法、熟字记忆法等多种方法来记忆生字。）
⒊集体交流：你记住了哪个字？
（学生可以说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒的地方等等。）
⒋学生在书上描红。
⒌学生在《习字册》上仿影、临写。 | |
在诵读时，引导学生一边朗读，一边在头脑里“过电影”，想象与词语相对应的图像，发展学生的想像能力和整合能力，再现韵文的意境，以达到训练语感、巩固积累识字的目的。
“拓展”使学生走出书本，走出课堂，为学生自主探究提供一个空间。
写字教学是识字教学的一个重要环节。学生通过发现、探究多种识字方法，积极主动地参与识字，培养了识字能力，提高了识字效率。 | |
