教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个生字，只识不写，理解由生字组成的词语。

3、 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂行鸟是人类的朋友。

教学重点、难点

重点：学会本课生字词，朗读、背诵课文。

难点：懂得鸟是人类的朋友，知道要爱鸟护鸟。

教学用具：

生字词卡片   挂图   录像

教学时间：

三课时

第一课时

教学要求：

初读课文，了解课文大意，学习“皮、解、筑、育、密”5个生字。

教学过程：

谈话，揭示课题。

小朋友都喜欢鸟儿吗？可是由于一些人不注意保护，现在，鸟儿越来越少了，今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛好吗？

1、板书课题19鸟岛

2、出示挂图，指导学生看图，图上画了什么？

（看看我们的课文是怎样写的呢？请同学们打开课本）

二、初读课文

1、 学生轻声自读课文，要求（1）借助拼音读准字音，读通句子，把难读的句子用笔做上记号；（2）标好自然段。

2、 检查

（一）出示词卡

  hai  xi  pi      jie  dong    zhu  chao  an  jia     yang  yu

  海  西  皮     解   冻      筑   巢   安  家      养   育

  yu  bai  se      shen  shou   mi  mi  ma  ma   shi  dao

  玉  白  色       伸   手     密  密  麻  麻    拾  到

  ren  lei

  人  类

（1）  指名读，教师纠音

（2）  分组读，开火车读

（二）分段读课文

1、 指名分段读课文

2、  （听）看录像，来感受鸟岛的景象

3、 齐读课文，想一想课文主要写了什么？

三、学习生字“皮、解、筑、育、密”

1、 出示生字，齐读

2、 指名分析字形

3、 教师范写

4、 学生描红、仿影、临写各一个

5、  学生写字

第二课时

教学要求

1、 精读课文，知道鸟是人类的朋友，我们要爱鸟，护鸟。

2、 学习“玉、伸、拾、类”4个生字

教学过程

一、 谈话导入

通过上节课的学习，我们知道了鸟岛的位置和鸟岛的鸟非常多，今天这节课，我们继续来学习这篇课文，看看作者是怎样将这可爱的、闻名中外的鸟岛介绍给我们的？

二、 精读课文

1、 精读第1自然段

（1）  轻声读第1自然，你们知道了什么？

（2）  交流

  “闻名中外”是什么意思？（不仅在中国，在外国也很有名）

（3）  指导朗读、背诵

 1/、这一自然段就一句话，却很长，怎么读呢？

     前半句鸟岛的位置，名称要读清楚

     后半句哪个词应重读？

     指名读、齐读

2/、谁能不看书向大家介绍一下吗？自由练习背诵、指名背

2、 精读第2自然段

作者接着告诉我们什么呢？

（1）  轻声自由读第2自然段

（2）  交流

1/、春天，鸟儿从远方飞来了

  为什么到春天，鸟儿就飞来了呢？自读句子，找答案（春天天气变暖，湖水解冻了。）

补充：春天，天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此这儿是候鸟非常理想的栖息地，每年5~9月，来产卵育雏的鸟儿达10万多只呢。

2/、出示    鸟儿就从远方飞来。

            一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

            读一读，比较这两句话有什么不同。

3/、指导、朗读：强调“一群一群”“陆续”

4/、鸟儿来了以后 ------ 筑巢安家，养育后代。挺忙碌的。

（3）  齐读第2自然段

春天过去了，夏天来临了，鸟岛又是一幅怎样的情景呢？

3、 精读第3自然段

（1）  看图，听老师读

（2）  交流（板书：热闹）

  出示    六月是鸟岛最热闹的时候

          六月是鸟岛很热闹的时候

          比一比，这两句意思有什么不同？

（3）  齐读、自读，思考：从哪里看出六月的鸟岛最热闹？

（4）  交流

  1/、板书：鸟儿    鸟窝    鸟蛋

  2/、课文先写鸟儿多，从哪些可以看出？

  3/、鸟儿多，所以----鸟窝多。从哪儿看出来？找出来读一读

  4/、鸟儿多，当然鸟蛋也多。从哪儿看出来？（窝里窝外到处都是）想象一下，窝里窝外到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋，多可爱呀。）

  5/、指导朗读

鸟岛这么美丽热闹，难怪中外闻名呀。

这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧啊？所以，来岛游玩的人----很多。

 4精读第4自然段

（1）  师引读

“他们伸手------随手------可是------因为------”

（2）  填空

因为大家都知道             ，所以那么多游玩的人中却没有人碰一下     的幼鸟和      的鸟蛋。

（3） 指导朗读

4、 总结：是啊，鸟岛之所以闻名中外，不仅因为气候适宜，食物资源丰富，还因为这儿的人们都------十分爱护鸟儿，告诉大家，1997年我们国家特设鸟岛为自然保护区。

二、看图听配乐朗读，进一步体会鸟岛的神奇，激发爱鸟护鸟的热情。

三、学习生字“玉、伸、拾、类”     

1、出示生字，齐读

2、指名识记

3、教师范写

4、 学生描红、仿影、临写各一个

5、 学生写字

第三课时

教学要求

指导背诵，完成练习

教学过程：

一、 指导背诵

1、 提问，引导

（1）、鸟岛在什么地方？

（2）、春天，鸟儿为什么从远方飞回来了？回来之后干什么？

（3）、春天过去，夏天来临，鸟岛是怎样一幅景象？

（4）、来岛游玩的人是怎样爱护鸟儿的？

2、 指名试背

3、 齐背

二、 完成练习

1、 读一读，再抄写

青海   伸手   陆续   人类   鸟岛   养育   解冻   安家

（1）、指名读、齐读

（2）、抄写

2、 读一读，用带点的词写一句话（课后练习4）

（1）、指名读

（2）、用“最”练习说话

3、 填空

（1）、每年春天，（       ），（         ），一群一群的鸟儿就从远方飞来，它们在这里（           ），（           ）。

（2）、一眼望去，（          ）的鸟窝（         ）。窝里窝外，到处是（      ）、（          ）鸟蛋。

 

板书：                   19  鸟岛

                              鸟儿

                              鸟窝

                热闹          鸟蛋          多

                              游人