一、 导入
师：听说咱们班同学最爱猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么？
云儿见它让路，小树见它招手，
师：对！这就是我们一年级学过的谜语。（板书：风）你知道风什么样吗？什么颜色？什么形状？有多大？有多高？你见过吗？这样一个看不见摸不着的东西，能画吗？可这三个小朋友就画出来了。（出示图）（板书：画）
请你读读课文，看看他们是怎样画风的？注意把字音读准了，不丢字、不多字。
生：自读课文
环节意图：从谜语导入激发兴趣。风是看不见摸不着的，用怎样画出风，激发学生探知的愿望。
二、 学习课文
（一）初读课文：
他们是怎样画风的？指名读 (教师板画)
你们刚才读得都很认真，可是我听出有几个词挺难的，咱们再读读行吗？（出示词语）
（眨眨眼睛：眨） （翩翩起舞：课文里是谁在~~）
（一声不吭：一句话都不说，一点声都不出）
（鼓鼓的：什么鼓鼓的？）（白帆鼓鼓的：帆）
（自豪：你做了一件别人都没能做到的事，肯定特别自豪）
师：现在赶快把词语朋友放回课文里再读读，这回你们一定能把句子读通顺了。
环节意图：通过检查词语扫清文字障碍，目的使学生能够正确、流利的进行阅读。
（二）再读课文：刚才许多同学边读边标自然段。那课文有几个自然段呀？同桌互相读读课文，听听他的字音读准了吗？ （同桌读课文）
（三）分析课文：
师：三个小朋友是怎样巧妙的画出风的，你能把课文读给大家听吗？ （生：自读）
1、李勇
1）指名读
2）李勇怎样画风的？指名读句子
你看到风了吗？风虽然看不见摸不着，但我们看见白云在飘就知道是风来了。
3）再读读这个自然段
你看李勇多会动脑筋呀！只画了朵白云，就让我们感受到风了。 (板书：飘)
2、吴优
1）指名读
2）吴优怎样画的风？你从吴优的画上感受到风了吗？
3）自己再读读，闭上眼睛想象。
4）师：风来了——“嫩绿的柳枝被风吹得 弯弯的，就像在翩翩起舞。”
生：睁开眼睛，再读读！指名读。
(板书：舞)
3、赵亮
1）师：你们看！这就是他的画。
出示：赵亮的画
2）师：他画的是什么？
3）这怎么能看出风呀？
生：木船在大海上航行，白帆鼓鼓的。
（“鼓鼓的”再读读） 学生想象
师：赵亮也画出风了，他心里特别——？
（自豪）那你们能读读吗？指名读。
4）师：当别人都画出风时，赵亮一声不吭，他没有模仿别人，而是动脑筋想的和别人不一样。 (板书：鼓)
（四）回读课文：
师：这几个小朋友的画，无论是飘动的白云、翩翩起舞的柳枝，还是鼓鼓的白帆，都使我们感受到风了。请你小声读读课文，再次感受风来了。
生：小声读课文
师：他们为什么能把摸不着看不见的风画出来了呢？
生：聪明、爱动脑筋
（善于观察生活，不认真观察就画不出来。）
师总结：看来，我们要善于观察生活，以后遇到问题也要积极动脑筋思考呀！
环节意图：通过自主学习了解课文内容，以读代讲。通过读加深体验，感受白云在飘、柳枝翩翩起舞和鼓鼓的白帆，都是风吹的。向学生渗透做事要善于动脑筋。
三、 说话练习
师：如果让你也来画风，你会怎样画？
生：（思考时间）
师：我想在你的脑子里也画出风了，现在快把你画的风讲给小组里的同学们听吧！
（小组讨论）指名说
评价：我看见你画的是******时候的风。你想得真巧妙！你的想法真新颖！……
环节意图：通过讨论培养学生认真思考，勤动脑筋，鼓励学生把自己画风的想法说给大家听。
四、 识字、写字
我看出你们和这三个小朋友一样，都是爱观察、爱动脑筋的孩子。还记得他们是谁吗？他们是—李勇、赵亮、吴优。 （出示词卡、读词）
1、识字
师：***，你和李勇都姓李，你能教大家记住你的姓吗？
生：“李”——木 子 ——李
师：你们听过这样记吗？
我姓“李”——木 子 ——李
师：这两个小朋友的姓也能这么记吗？
生：口 天——“吴” 走 ×——“赵”
师：我姓“孟”，上面一个子，下面一个皿字底。我可以向人家介绍：我姓孟，子——皿——孟。
你姓什么？（问几个同学）
你想让大家也记住你的姓吗？赶快用水彩笔把它写在方格里，再和同学说说能这样记吗？
生：汇报。我姓什么……
师：这些姓我们都可以编顺口溜来记，多容易呀！但还有些姓的结构比较复杂，不能这么记。没关系，我们还会有更好的办法记住它们。
2、自学、写字
师：这三个字你们会写了吗？
用自己的生字卡片观察在田字格里怎样写好这三个字？ 生：自学
师：你想提醒大家注意那个字？（出示幻灯片：三个字都要出现）
（说到赵字）：“赵”字里有个新朋友。“走字旁”写的时候注意什么？（捺要把“×”托住， 翻动卡片。）
师：“赵”这个字有点难，先看老师写写。
（教师边写边提醒同学要注意的地方从整体入手）请你把这三个字认真地在田字格里描一个写两个。（巡视）
环节意图：根据教材特点，学习三个姓，利用顺口溜识字。同时培养学生的自学能力。发散识字，使学生能够运用本节课所学的识字方法来解决生活实际问题，提高自学能力，同时激发学生的学习兴趣。
五、 小结全课
今天我们不仅和三个小朋友一起开动脑筋会画风了，还结识了这么多汉字朋友。请你回家也画一幅画，题目就叫风，再和同学们讲讲你画风的故事吧！
