教学目标

1．能正确读本课的12个生字，并初步了解它们在本课中的意思。

2．学习用“互助”、“注意”练习说话。

3．理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。

4．正确，流利，有感情地朗读课文。

5．能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。

教学重点、难点

1．理解课文内容，教育学生做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。

2．重点指导“岁、表、互、承”等字的字形。

教学时间　 三课时

教学设计

　

第一课时

　

一、教学目标

（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。

（二）正确认读，理解本课的7个词语，能区分哪些“作”与“做”的意思和用法。

（三）熟读课文，分清段落。

二、教学重点、难点

（一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。

（二）理解7个词语的意思。辨析“作”与“做”的用法。

三、教学过程

（一）直示课题。

师：今天我们学习第3课，师板书课题：3　 诚实的孩子

生：齐读课题。

问：课题写的是一个什么样的孩子？（诚实的孩子）

过渡语：课文里讲诚实的孩子是谁？谁夸他是个诚实的孩子？下面听老师读一遍课文，边听边想这个问题，读后请同学回答。

（二）老师范读课文，学生边听边找问题的答案。

读后学生回答问题。

生：课文里诚实的孩子是列宁。姑妈夸他是个诚实的孩子。

过渡：为了更好地学习、理解课文，我们先来学习生字和由这些生字组的词语。

（三）自学生字。

（四）汇报自学情况。

1．指组带音节读生字。

2．指组不带音节读生字。

3．指名说一说你是怎么记住每个生字的？

重点指导：

承：笔顺：

互：笔顺：

表：第三笔是“丨”，而不是“丿”。笔顺：

形近字辨析：

“宁”和“安”

问：两个字有什么不同？你是怎样记忆“宁”？

“注”和“住”

师：这两个字既是形近字又是同音字，都念zh)。

（1）区别两字不同点。

（2）掌握记字方法。

（3）两字的意思。

住：居住；住宿。

注：灌入；注射。

4．词语的意思：

表兄弟：对父亲的姐妹、母亲的兄弟、姐妹的儿子的称呼。

承认：表示同意、肯定、认可。

互相：表示彼此对待的关系。

5．口头组词。

列：列车　 排列　 列队　 列国　 列兵

宁：安宁　 宁静　 宁日　 宁边

岁：年岁　 岁数　 岁月　 岁出

做：做工　 做事　 做法　 做客　 做梦

客：客人　 客车　 客机　 客气　 客厅

表：手表　 表白　 表面　 表情　 表扬

兄：兄弟　 兄长　 父兄　 表兄　 兄妹

房：房子　 平房　 楼房　 书房　 房间

间：课间　 午间　 时间　 中间

互：互相　 互助　 互让　 互补　 互利

相：相对　 相处　 相传　 相当　 相反

音：声音　 音乐　 口音　 音色　 音量

6．用“互相”练习说话。

7．齐读黑板上的词语。

（五）巩固复习。

1．组字。

歹　　　　　　　　　　　　　　 儿

宀　　　　　　　　　　　　　　 刂

口　　　　　　　　　　　　　　 丁

氵　　　　　　　　　　　　　　 目

木　　　　　　　　　　　　　　 主

2．看谁答的快。

岁：共（　　　 ）笔，第二笔是（　　　 ）。

表：共（　　　 ）笔，第四笔是（　　　 ）。

相：共（　　　 ）笔，第六笔是（　　　 ）。

（六）指导书写。

（七）熟读课文。

1．自己小声读课文。

要求：借助音节读准字音。读的时候不要多字少字，读正确，标上小节号。

2．同桌互相读。

3．回答问题。

4．指4名同学读。每人读一节。

（八）结束语。

【板书设计】

　

第二课时

　

一、教学目标

（一）理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。

二、教学重点、难点

理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。

三、教学过程

（一）理解题意：

这节课我们继续学习第3课：“诚实的孩子”。

生：齐读课题。

问：题目的“诚实”是什么意思？

生：说的话跟内心想的一样；不虚假。

问：学习这篇课文你想知道什么？

生：课文说的是谁诚实？怎么诚实？

师：这节课，我们就带着大家的疑问，学习、理解课文，找出你们最满意的答案。

（二）细学课文。

1．学习第1自然段。

（1）指名读。

问：读完这段话，你知道了什么？

生：读完这段话，我知道了列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。

过渡语：列宁在姑妈家做客的时候发生了什么事？我们学习第2自然段。

2．学习第2自然段。

（1）指名读。

思考：列宁在姑妈家做客的时候发生了什么事？

生：列宁在姑妈家和表兄弟表姐妹在房间玩捉迷藏，不小心把花瓶打碎了。

问：花瓶是怎么打碎的？

生：列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。

理解：不小心。（不是成心，不是故意的。）

（2）指导朗读：

①听老师读：听清老师在什么地方停顿的？

②学生仿读。

③男生读。

④女生读。

过渡语：列宁不小心把姑妈家的花瓶打碎了，他是怎么做的？请我们继续学习第3自然段。

3．学习第3自然段。

（1）学生自己轻声读。

想：这段有几句话？每句话是什么意思？

（2）生读每句，说句意。

（3）问：表兄弟，表姐妹知道不知道是列宁打碎的？你从书上哪儿看出的？

生：正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶。

理解：互相追赶。

（4）姑妈问花瓶是谁打碎的？列宁是怎么说的？为什么要低声说不是我？

（5）听了姑妈的话，表兄弟表姐妹都笑了，列宁为什么没有笑？

生：因为列宁为自己说了谎话羞愧，心里很不自在，所以他没有笑。

（6）看图理解课文。

看图找一找哪个是列宁？从列宁的表情看现在列宁是怎样的心情？

（7）指导读。

我们读这段话的时候，首先把表兄弟表姐妹做游戏高兴的语气读出来，再把列宁不自在，低声说话的语气读出来。

试读、分组分角色读，指名分角色读看谁读的好。

过渡语：列宁在姑妈家打碎了花瓶，还撒了谎，他回到家怎么样了？妈妈是怎么帮助他的？我们学习第4自然段。

4．学习第4自然段。

（1）小声读。

思考：①列宁回到家，躺在床上为什么不说话？说明什么？

生：因为他把姑妈家的花瓶打碎了，心里很不安，所以不说话。说明他已经知道自己做错了。

②小列宁把什么事告诉了妈妈？说明了什么？

生：列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。说明列宁承认自己做错了。

③妈妈给列宁出了什么主意？

生：妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。

④这段主要写什么内容？

生：这段主要写列宁主动承认错误。

⑤指导朗读。

列宁躺在床上，闷闷不乐，我们应该读的声音稍低一些。

指名读。

过渡语：姑妈接到列宁的信没有？又回信没有？在信上怎么写了什么内容？我们学习第5自然段。

5．学习第5自然段。

（1）指名读。

问：①姑妈给列宁回信，在信上说什么？

②列宁做错了事，为什么还夸他呢？

生：因为列宁做错了事，能自己主动承认，所以夸他。

（三）读全文。

想：课题为什么是诚实的孩子？你向列宁学习什么？

（四）看板书讲述故事。

（五）师总结全文。

【板书设计】

　

第三课时

　

一、教学目标

（一）巩固词语。

（二）复习课文内容。

（三）指导练习。

二、教学重点

指导做作业。

三、教学过程

（一）复习、巩固词语。

1．读第3课课后的词语。

列宁　 姑妈　 房间　 声音　 表兄弟　 一定　 互相　 追赶　 注意　 不小心

2．订正抄词中的错字。

3．听写词语。互相判。

（二）指名读课文并回答问题。

思考：这课主要写谁什么事？

生：这课主要写列宁在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。

（三）指导练习。

1．写出下面字的部首。（投影）

列（　　　 ）　 宁（　　　 ）　 兄（　　　 ）

相（　　　 ）　 认（　　　 ）　 诚（　　　 ）

注（　　　 ）　 房（　　　 ）　 间（　　　 ）

步骤：

（1）默读要求，想意思。

（2）问：括号里写什么？

（3）指名读字，大家想每个字的部首是什么？

（4）指名说填空。老师板书。

（5）齐读。

2．换部首成新字，再组词。

宁（　　　 ）（　　　 ）　 住（　　　 ）（　　　 ）

相（　　　 ）（　　　 ）　 认（　　　 ）（　　　 ）

步骤：

（1）读要求，理解意思。

（2）指名读给的字。大家想每个字应换什么旁？

（3）指名说，老师板书。

（4）自己小声读。

3．多音字组词。

步骤：

（1）读要求，理解意思。

（2）指名读给的字的读音。

想：每个字音可以组什么词？

（3）指名说，老师板书。

（4）齐读一遍。

4．填写适当的词语。

例：（诚实的）孩子　 （低声地）说

（　　　　　 ）花瓶　 （　　　　　 ）笑

（　　　　　 ）事情　 （　　　　　 ）问

（　　　　　 ）心情　 （　　　　　 ）一看

（　　　　　 ）信　　 （　　　　　 ）跑进来

步骤：

（1）读要求，理解意思。

（2）读例子明白什么意思。

（3）照样子说括号里应填什么？老师板书。

（4）齐读一遍。

5．选择正确的音节，打上“√”

列（l8i l8i）　 　宁（l0ng　 n0ng）

岁（su@ shu@） 　 相（x1ng xi1ng）

音（y9n y9ng） 　 做（zu^ zhu^）

步骤：

（1）读要求，理解意思。

（2）根据字判断正确的读音。

（3）指名到黑板上做。