教学目标

1．学会本课15个生字。

2．能用比较的方法，说说每一组同音字的形、义有什么不同。

3．初步了解汉字的构字规律。

教学重点、难点

1．用比较的方法，分清本课同音字，形近字的形和义。

2．掌握辨析字的方法。

教学时间 二课时

教学设计

　

第一课时

　

一、教学目标

（一）学会本课8个生字，7个生词。

（二）能用比较的方法，说说7组同音字的形和义有什么不同。

（三）初步了解汉字的构字规律。

二、教学重点、难点

（－）用比较的方法，分清本课同音字的形和义。

（二）掌握同音字的辨析方法。

三、教学过程

（一）谈话引入新课。

今天，我们学习识字课的第2课。第2课生字构字有什么规律呢？请我们同学先来学习两组字，然后总结出它的构字特点。

（二）学习前两组生字。

1．复习熟字。

下、朵

2．出示生字。

（1）指名读准字音。

说说这两组熟字与生字的字音怎样？

（这两组熟字与生字的字音相同。）

两个字音相同的字就叫作同音字。

板书：同音字。

齐读：同音字。

（2）读括号里的词语。

想：什么意思。

（3）理解意思。

吓一跳：使人害怕，吃一惊。

下：跟“上”相反。由高处到低处。

躲开：避开。

朵：指花朵。又是量词。

（4）组词。

（5）用比较的方法比一比它们的字形有什么不同？

（用熟字加偏旁的方法记字形。）

指导：

躲：左边的身字旁横后边不出头，撇右上方不出头。

（6）总结学法。

①先读熟字。

②再读生字。

③读词理解字义。

④组词。

⑤根据字义分辨字形。

（三）自学后五组字。

（四）检查自学情况。

1．指名读熟字和生字。

2．读括号里的词。

3．说一说含义。

蝌蚪：青蛙的幼体。

科：分门别类用的名称。

日历：记录年、月、日、节气的书、表、册页。

力：力量、力气。

态度：对于事理采取的立场或看法。

太：极端、最。

裂开：东西的两部分向两旁分开。

列：行的意思。陈列、排列、摆出。

4．组词。

5．你怎么记住每个字的？

6．齐读词语。

（五）指导本课部分生字的书写。

躲：左边“ ”的第七笔不要出头，和“身”区分。

蝌：左边“虫”的最后一点干万不要漏写。

裂：下边的“衣”托住上边的列。

（六）布置作业。

写生字。

【板书设计】

　

第二课时

　

一、教学目标

（一）学会本课7个生字，7个生词。

（二）用比较的方法，说说7组字形和义有什么不同。

（三）运用构字规律记忆字形。

二、教学重点、难点

（一）熟字加偏旁的构字规律。

（二）指导“顶、披、梅、雹”的字形。

三、教学过程

（一）昨天，我们学的是同音字，构字规律是熟字加偏旁成生字。今天，我们还是用这个构字规律继续学习第2课。

昨天学习生字的方法是什么？

板书：

1．读熟字。

2．读生字。

3．读词语，理解意思。

4．组词。

利用这种学习方法，自学第2课右边一栏生字。

（二）自学生字。

（三）检查自学。

1．指名读熟字和生字。

2．读词语，说意思。

讥笑：讥讽和嘲笑的意思。

梅花：也叫腊梅。开花以后才长叶子。冬季开花，香味浓，供观赏。

3．组词。

4．你是怎样记住每个字的？

指导：

顶：最后一笔是“ ”。不要写成“ ”。

披：右边“皮”，第一笔是“ ”，不要忘记写“钩”。

梅：注意“母”的笔顺。

雹：上边“ ”和“雨”区分。

（四）指导书写。

顶、披、梅、雹。

（五）读生字、词语。

（六）读课文。

（七）巩固练习。

1．投影，给下面的字加上部首，组成新字后再组词。

（1）按要求，理解意思。

（2）读字音。

（3）指名说答案，老师板书。

（4）齐读一遍。

2．读读比比，再组成词语。（投影）

（1）读准字音。

（2）比较每组字的异同点。

（3）组成词语。

3．用每两个独体字合为一个合体字。

分　 口　　　 力　　　 丁　　　　 太　　　　　 厂　　　　　 页　　　　 心　　　 米　　　　　 下

（　　　 ）（　　　 ）（　　　 ）（　　　 ）（　　　 ）

（1）按要求，理解意思。

（2）读给的字。

（3）说哪两个字组成一个合体字。学生说，老师板书。

4．选词填空，再把句子读一读。（投影）

（1）我非常爱吃爆（b4o）（　　　 ）玉米。	（烈裂）
（2）请你不要（　　　 ）唬（h(）同学。	（吓下）
（3）刘老师说话的（　　　 ）度很和蔼。	（态太）
（4）我家桌子上放着一本台（　　　 ）。	（力历）

①读词理解意思。

②读句子，选词。

③齐读句子。

（八）布置作业。

1．做课堂练习。

2．写生字，抄词语。

【板书设计】