一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会10个生字，理解由生字组成的词语，用“真”、“非常”练习说话。

2．理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。能够说几句完整、连贯的话。

（二）能力训练点：

通过对课文的学习，培养学生阅读能力和口语表达能力。

（三）德育渗透点：

通过理解课文内容，懂得什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。

二、重点、难点及解决办法

重点：学会本课生字词，理解句子。

难点：理解句子意思及课文内容。做事要有始有终。说完整、连贯的话。

解决办法：通过图文学习，使学生学会本课生字词，理解句子意思，利用句式帮助学生说完整连贯的话。

三、课时安排

3课时。

四、学生活动设计

1．出示图观察，训练学生口语表达能力。

2．图文对照：朗读课文，理解句子意思和课文内容。学会生字词，掌握字音，形义。

3．通过多种形式朗读，使学生进一步理解课文内容，进行句式训练，会说完整连贯的话。

五、教学步骤

　

第一课时

　

（一）看图说话，揭示课题：

1．出示第一幅图，训练说话。

图上有谁，来到什么地方，在干什么？

用“谁来到什么地方干什么”说一句话。自说，指名说。

（小猴子到玉米地里掰玉米、扛着走。）

2．出示图2，学生观察、讨论交流。

（小猴子来到桃树下，扔了玉米去摘桃子。）

3．出示图3。（小猴子来到瓜地里，扔掉桃子去摘西瓜。）

4．出示图4、图5。

（小猴子看见一只兔子，扔了西瓜去追小兔。）

5．小猴子结果怎样？今天我们就学习这课。

板书：8　 小猴子下山

（二）自读课文，初步理解课文内容：

1．自读课文，划出生字词。读准字音、认清字形。

2．标出自然段，想想每段讲什么？

3．分段读课文，回答以上问题。

4．齐读课文。

5．认读生字词。

　

第二课时

　

（一）图文对照，看图学文：

1．出示图1，指名说说图意。

自读课文第二段，划出有几句话，每句话讲什么？这段讲什么？

（1）小猴子走到玉米地里，它看见玉米结得又大又多就掰了一个，扛着走。

（2）书上哪些词把这两句话连起来的？小猴子为什么掰玉米？小组交流，讨论后在书上划出来（用·）。

板书：走到……看见……。玉米又大又多，非常高兴。

理解：非常：很，特别的意思。掰，用手把玉米和杆分开。

（3）指导朗读、范读。小猴子为什么扛着玉米走？（玉米又大又长）

2．学习第二段。

（1）方法同上，小猴子是怎样走到桃树下的？

（2）划出小猴子看见什么？它看到桃子又大又红是怎样做的？讨论，小组交流后板书：桃子，又大又红。小猴子怎么做的？理解“扔”。

第二段和第一段写小猴子干的事不同。小猴子看到的东西不同，看到什么，不等干完一件就又去干一件。

3．学习第三幅图第三段。

（1）小猴子怎样拿桃子？理解“捧着”一词（用双手托着）。为什么捧着桃子？（桃子大，桃皮容易伤，小猴子于是小心翼翼捧着。）

（2）这段写什么？小猴子看见什么又是怎么做的？

（3）读后在书上划出。指名读读，说说。板书：西瓜

4．学习第四段。（小猴子扔西瓜，追小兔。）

用学习第一段的方法学习这段。结果怎样？

5．学习第五段。

出示图 5，观察后读课文。小猴子怎么样？

（小猴子很后侮，低着头，只好空着手回去。）

（二）齐读课文，指导朗读：

1．小猴子下山，看到许多可爱的东西，由于它做事不专一，丢了这个，扔了那个，结果什么都没得到。

2．用高兴与懊悔的语调读。

3．指名读、齐读。

　

第三课时

　

（一）分段读课文，说段意：

（二）指导检查朗读。用“非常”和“真”各说一句话：

（三）总结、渗透思想教育：

1．学习了这篇课文，你懂得了什么？小组讨论后回答。（无论做什么事一定要有始有终，做好一件再做另一件，才能把事情做好，才能有收获。）

2．小猴子怎样做才对呢？小组交流后说说如果小猴子做事有始有终，玉米、桃子、西瓜就都能得到了。

（四）指导书写生字词：

重点指导：非、片、瓜、兔的笔顺。

非：

片：

瓜：

兔：

六、布置作业

1．写本课生字词。

2．1题看图学完课文后完成。

3． 2、3题第2课时完成。

七、板书设计

8小猴子下山

　

走到……看见……非常高兴，就……