教学目标：学习正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。认读本课的词语和生字，运用游戏活动来巩固识字，培养学生识记生字的能力，激发学生识字的兴趣。学习书写四个生字，做到四会，继续培养学生认真观察、书写的习惯。
       教学重点：正确朗读课文，认读词语生字，掌握四个生字。
       教学难点：识记生字。
       教学媒体：《拔苗助长》皮影戏。
教学过程：
一、激趣导入。
1、 教师引言：同学们，你们爱看动画片吗？今天老师就给大家带来一个动画片，我们一起来看一看，看它讲的是一个什么故事？（放《拔苗助长》动画片）
2、 揭示课题，教师板书。
二、正确课文。
1、 自读课文，边读边标出自己不认识的字。
快速标自然段序号。
2、 听老师读课文，尤其听清自己不认识的字念什么。
3、 小组合作读文，争取把课文读正确。
4、 指名分自然段朗读课文，全班随机评价是否正确。
三、认词认字。
1、 出示词语卡片，全班抢读，读后将词卡贴在黑板上。
2、 鼓励学生用黑板上的词卡讲这个故事的主要内容。
指名讲，评价：他哪讲得好，哪需要再努力？
3、 学生边标生字，边读字组词。
4、 自读字卡，将不认识的字挑出，在小组内解决。
5、 指名带大家做喜欢的识字游戏。
四、学写生字。
1、 出示字卡“古、于、苗、总”，学生读字组词。
2、 同学们，你们怎样记住这四个生字？
3、 学生观察后练习书写，同桌互评。
4、 反馈问题，教师板书示范，学生再练习书写。
5、 总结：这节课，大家有什么收获？
                              

                                《拔苗助长》第二课时教学设计
       教学目标：复习巩固本课认读字，练习正确、端正、整洁地书写三个生字。深入理解课文内容，知道要实现愿望，就不能违反事物的发展规律，不能急于求成。练习有感情地朗读课文，发挥自己的想象，练习复述课文。培养学生口语交际的能力。
       教学重点：掌握三个生字，理解课文内容，明白其中道理，练习有感情地朗读、复述课文。
       教学难点：明白其中道理，复述课文。
       教学媒体：电脑课件（本课重点句子和自然段。）
       教学过程：
一、 复习导入。
1、 学生回忆：同学们，上节课我们学习了什么？
2、 巩固生字：每组一号同学当组长带大家做字卡游戏。
二、 学写生字。
1、 出示字卡“跑、坏、都”，学生读字扩词。
2、 同学们，你们怎样记住这三个生字？
3、 学生观察后练习描、写，同桌互评。教师巡视。
4、 根据共性问题，教师板书示范，学生再练习书写。
一、 理解课文，练习朗读。
1、 自读自评，评价标准：正确朗读课文。
反馈自评结果，教师给予鼓励。
2、 理解课文：同学们都能把课文读正确了，那你们读懂了吗？我们一起来看三道思考题，学生齐读。
农民有什么愿望？他是怎样做的？结果怎样？
同桌合作解决这三个问题。
3、 合作结果反馈：
（1） 谁来回答第一个问题？指名回答。
（出示第二自然段第一句话）
同学们自己读一读，体会一下当时农民的心情。
农民什么心情？（着急）
指名读，评价。
（2） A我们再来看第二个问题，指名回答。
我们一起来读一读这句话，（第二自然段最后一句话）体会哪个词表现出农民心情非常着急。（连忙）
我们一起再来读这句话。
B拔苗之后，农民心情有什么变化呢？（高兴）
（出示第三自然段）谁来读一读，指名读，你觉得自己读得怎么样？师评：农民认为自己做了一件好事，所以还有几分得意，谁再来读一读，全班齐读。
在这一自然段中大家还有不明白的问题吗？（理解词语“筋疲力尽”，指名解释，然后让质疑的同学演一演。）
（3） 农民累成这样结果怎样呢？
4、 看来农民实现愿望的方法是不对的，那他错在哪呢？
大家从中明白了一个什么道理？
四、 思维发散，练习复述
1、 如果你是这个农民的家人，你会对他说什么？（学生尝试以农民的长辈、同龄人、晚辈的身份练习说话。引导学生心平气和地给农民讲道理。）
2、 农民明白了道理又会怎样说呢？同桌两个人，一个人扮演农民，一个人扮演农民的家人，练习演一演。
指名反馈。
3、 练习复述：
引导学生按照要求自己练习复述课文。
（1） 意思正确，符合课文内容。
（2） 表达准确、通顺。
（3） 加上合理的想象。（可以加动作表演）
指名复述，全班评价。
4、 自评总结：这节课你最大的收获是什么？