一、        怎么想

1、         俗话说“环境造就人”，重视环境建设，可以让学生在良好的环境中受到感染、熏陶、潜移默化。所以应该重视这一工作。

2、             班级文化建设过程中，不是班主任单枪匹马完成的，而是把学生当成班级的主人，让人人参与。这样为每个成员创造了成功的机会，使他们能找到自身满足的位置，看到自身价值的存在，使他们的兴趣、爱好、特长得到满足和展现，使他们的个性得到健康充分的发展。因此做好此项工作很必要。

基于以上两点认识，我们四个班主任都积极开动脑筋，以认真负责的态度落实好此工作。

二、        怎么做

1、             一班（生活如此多彩）    学生每天在学校里要呆上八九个小时，除了下课、午餐时间，大部分时间都会在教室中度过。每天都是面对一样的墙壁，一样的黑板，一样的课桌椅。这样的环境对爱好新鲜事物的四年级学生来说，难免显得单调而压抑。黑板白墙不会变，但是墙上的 “绿色展示版”却是可以利用的大好处所。结合一班学生爱绘画的特点，黄老师就充分利用了这块版面。挑选出精美的作品，粘贴到“绿色展示版”中。（诗，词配画；少数民族风情介绍；电脑小报；优秀作文）这样能让教室充满新鲜童趣，能让孩子在教室中不觉枯燥，使教室更像孩子们的天地。

2、             二班（积分榜）   二班学生特别活泼好动，男生比女生多12人，王老师 针对班情设计了积分榜。将作业、纪律、发言、劳动、活动的情况转化为分数，以分数为参照物，让不同层次的学生在原有的基础上有所发展，给学生体现自身价值的平台。方法虽麻烦，但行之有效。

3、             三班（光荣榜）   光荣榜里包含（升旗手；校园之花；运动健将；作文明星；三好学生；班级获奖），班级有不成文的规定，间周评一次进步大的学生。教育是一门艺术，同一个问题，用不同的方法进行教育，结果可能是完全不同的。有人曾经说过，“人们从生活中学习：被批评的人们学会了责备，被鼓励的人们学会了自信；被赞美的人们学会了欣赏；受赞许的人们学会了自爱……”徐老师明白这一点，将光荣榜作为表扬的窗口，在表扬、竞争中，增强学生的个人规范意识；加强小组团结协作的团队意识；学生的集体荣誉感产生了；蓬勃进取的班风也逐步形成。

4、             四班（展览）在教室北边牵一根线，办各种小报展览。（雷锋在我心中；科学家的故事；我喜爱的少数民族）一期期内容丰富、生动活泼的小报展不但点缀了教室，还营造了教室健康向上班风。大家喜欢“展览”，因为它的内容精彩、新鲜、缤纷，更因为它是学生自己精彩的展示。学生的收获是多方面的：与人沟通；爱惜成果；端正态度；加强竞争等。

我们四年级班主任真心希望教室能成为学生能愉悦其中、收获其中、成长其中的殿堂。

三、        今后打算

1、         心理环境（隐性环境）不容忽视

2、         注意平时资料的收集和整理。

结束语：为学生的发展创建良好的环境是我们孜孜不倦的追求！